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1、浅谈语文教学改进和创新1、相关定义1.1、实验能让学生形成化学概念理论源于实践,实验验证理论。所谓概念是指用最简练的语言高度概括出来的。要让学生形成化学概念,首先就要让学生感知,而实验就能起作用,学生通过实验不仅能总结出概念,而且还能让学生加深对概念的理解。1.2、部分概念界定与研究过程一、核心概念界定1.创新能力纵观近十年的研究成果,国内学者对创新能力的理解各不相同。通常”创新能力”是指运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。本研究中的”创新能力”指的是教师在自身所处的特定情境下,对前人
2、提出的教育规律或教育理论有了新的领悟,并在这种新的教学理念的指引下,具有通过系统的教育行为来解决教育实际问题的新的运用能力。2.创新能力培养观本研究中的”创新能力培养观”指的是教师关于创新能力培养的方法、影响因素等方面的观点和看法。包含:对有关创新能力一般问题的认识,对学科特点的认识,对学生学科成绩与教师创新能力的关系的认识,对有利于教师创新能力表现的学校环境因素的认识等。3.创新教学行为本研究中的”创新教学行为”指的是教师在日常教学中表现出有利于促进学生创新能力发展的教学行为。这里的教师指的是从事学科教学的专任教师,不含学校管理人员和从事后勤保障的人员。二、研究方法及过程(一)研
3、究对象1.取样本研究采取分层随机抽样的方法,考虑了初中与高中、城区与农村、公办与民办、14重点与面上等因素,抽取河源市源城区城区及农村7所中学共60名语文教师作为被试。2.被试特征(见表1)被试特征人数百分比(%)累计百分比(%)城区427070地域农村1830100男1423.3323.33性别女4676.67100大专46.676.67学历本科5693.331001-5年2135356-15年2338.3373.33教龄16-25年122093.3325年以上46.67100中高1016.6716.67中一2643.3360职称中二213595中三35100表1被试的统计学特征
4、(二)研究方法1.文献法文献法就是指对文献进行查阅、分析、整理并力图寻求事物本质属性的一种研究方法。1本研究文献资料收集的范围主要涵盖了教育学、心理学、学科教学论等学科领域,通过查阅文本图书、电子图书、期刊杂志、学术论文等,旨在立足于教育学、学科教学论,结合其他学科的科研成果,初步从理论层面探讨中学语文教师创新观念及实践的概念、内容及创新观念与实践的关系等理论问题,为本文的实证研究提供科学的理论依据。152.问卷调查法问卷调查法是指研究者以书面提出问题的方式搜集资料,并将所要研究的问题编制成问卷,以邮寄、面谈或追踪访问等方式作答,从而了解研究对象对某一现象或问题的看法或意见。1本研
5、究将通过问卷调查形式,选取河源市源城区中学的语文教师作为研究对象,采取随机抽样的方式,对中学语文教师创新观念及实践进行研究。研究的目的是在了解源城区中学语文教师创新观念形成及实践水平的状况的基础上,分析源城区中学语文教师创新观念形成原因及创新教学实践影响因素。3.访谈法访谈法是指以口头形式,根据被访问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料,以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。2本研究将通过访谈形式,选取河源市源城区部分中学语文骨干教师、学科带头人、新教师、老教师代表作为访谈的对象,采用座谈会、面谈和约谈的形式,对源城区中学语文教师创新观念及实践进行研究。研究的目的是了解源城区
6、中学语文教师的创新观念的形成,包括学校环境、社会组织氛围等因素对中学语文教师创新教学实践的影响,以期能对研究的问题获得一个比较全面、整体性的认识,从多重角度对探究的过程进行较为深入、细致的描述,并能够为我国的创新研究和创新教育实践提供某些依据。4.观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的,制定相应的研究计划,通过感觉器官和辅助设备,对处在自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获得信息资料的一种科学研究方法。3本研究将通过观察法,选取河源市源城区部分中学语文新老教师、男女教师、城区与农村教师、初中与高中教师作为观察对象,根据学校推荐、源城区中学教研室指定和随机抽查课方式,采取听课、评
7、课的方法,对源城区中学语文教师教学实践进行研究。研究的目的就是为了搜集中学语文教师开展教学实践的原始资料,探究中学语文教师创新观念与实践之间的联系,验证中学语文教师教育观念是否正确,检验教师创新观念与实践是否具有一致性,以期能为本研究提供更多真实的、有用的信息资料。16(三)研究工具本研究主要采用问卷调查法。主要研究工具为教师教育观念及教学风格问卷。此问卷由笔者针对语文学科特点,根据中学语文教师教育观念及教学行为上的创新实施情况和问题而自编问卷。该问卷由25个项目组成
