3一个中国孩子的呼声

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1、3一个中国孩子的呼声教学目标1、认识9个生字，会写14个生字。2、理解信的主要内容，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3、体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。课前准备1、教师准备：收集一些战争图片，制作课件。向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。2、学生准备：（1）布置学生搜集有关战争的图片、资料，并制作成手抄报。（2）了解维和部队的使命、工作状况。课时安排2课时。教学流程与设计意图第一课时一、导入新课。1、以小组为单位简介本组制作的手抄报。2、教师导入新课：最近我们一直在谈论着一个有关战争与和平的话题，从同学们制作的手

2、抄报，可以看出同学了解了很多这方面的信息。战争与和平，总是伴随着人类历史的进程，今天，就让我们来听一听一个中国孩子的呼声。师板书课题，学生齐读课题。3、从课题中，你想知道什么？4、师：这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？这只是“一个中国孩子的呼声”吗？请同学们带着这些问题轻读课文。要求：（1）借助生字表读准字音，读通、读顺。（2）这篇课文写了什么？5、学生自由读文。二、默读课文，学习词语。1、学生默读课文，提出不懂的词语。2、结合学生的问题，解释一些词语，读好含有这些词语的句子。3、认读词语：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁

3、、呼吁、妻女、充满解释：“蓝盔”。课件：出示维和部队的照片。维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽（蓝色象征和平），上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。再读课文，理清叙述顺序。三、再读课文，理清顺序。1、请你说一说，这篇课文主要写了什么？师：这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意（板书：问候与感谢），接着是对爸爸出征前后的深情回忆（板书：倾诉与怀念），最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。（板书：发出呼吁）这篇文章，向我们倾诉了一个孩子失去父亲的悲愤，

4、表达了自己对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望的强烈呼声。情感真挚、催人泪下。下面请你再读课文，从以下三部分内容中选择感受最深的地方来读。问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁2、学生自由读。然后指名读有关段落，教师相机指导：读出对爸爸的崇敬、思念之情，读出孩子心中强烈的渴望。［设计意图］在学生陈述课文主要内容之后，教师进行疏理、归纳，意在引导学生整体感知、把握课文的内容。教师边归纳边板书，帮助学生理清课文结构。再次读书时，要求按照三部分内容选择自己最想读的段落，一是加强读的训练，为深入理解奠定基础，二是在读中进一步强化文章的层次，引导学生整体把握课文的结构。第二课时一、指名学生读全文，回忆

5、课文主要内容。二、精读课文1-5自然段。1、师：在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，请同学再读一读课文1-5自然段，体会一下雷利当时的心情。　　学生自由读1-5自然段。　　说一说，你从中体会了雷利什么样的心情？2、在这一部分中，哪里最打动你？　　指名学生读最打动自己的内容。　　重点指导：（1）“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”　　你从中体会到了什么？（爸爸维和的决心和信心）　　师：雷利最理解爸爸的心了，他懂得爸爸说这句话的深刻含义，所以在写信时，在“蓝盔”这个词上加了引号。爸爸临行前坚信自己定会胜利维和、凯旋而归，而且会把象征和平的“蓝盔”亲手送给儿

6、子。带着你们的理解再读一读爸爸说的这句话。（2）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。　　想象：如果你就是雷利，我们终于盼到了爸爸凯旋而归的那一天。你和妈妈来到了机场，看到爸爸走出机舱，走下扶梯，此时，你最想做些什么，说些什么？　　指名学生说一说自己的想象。　　师：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。当雷利如约捧着鲜花去迎接爸爸时，看到的却是这样一番景象。谁来读一读这段话。　　指名学生配乐朗读。（3）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。　　（课件染红“爸爸的嘴张着，……”几句。）爸爸仿佛在呼唤什么？　　　应怎样读“和平！和平！和平！”？　　指名试读。（可从低到高

7、，表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望；也可从高到低，越来越坚定，让爸爸的心声字字句句去撞击每个人的心灵。）3、师：作为一位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平，所以今天，儿子向爸爸献上了一束最美的鲜花。（课件打出第5自然段最后几句：“他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。”）　　指名学生读。　　师：联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。（课件打出加利的一段话：“一