[数学]数学一、二单元教案

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1、学科数学教者杨丽松年级5年级单元章节一单元课题<数的世界>课时1教学目标知识与技能结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。过程与方法探索找一个数的倍数的方法情感态度与价值观能在1～100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学准备教学资源图片多媒体环节教师活动学生活动二次备课激情导入一、创设情境。今天，有一家新开的水果店开业，我们一起去看一看，好吗？在挂图中寻找数学信息学习新知二、新授。1、认识自然数和整数。2、认识倍数和因数。3、根据算式，进一步认识倍数和因数。4、判断7的倍数，并

2、说一说自己的看法。通过数学信息，认识自然数和整数。通过乘法认识倍数和因数。说一说倍数与因数辩一辩1、看书自学什么是自然数和整数。（1）指名说说什么是自然数，什么是整数。（2）同桌俩人一人说一个数。（3）师：任意说一个数，学生判断它是什么数？巩固练习三、巩固。1、你写我说。2、看谁找得快。3、写100以内所有的6的倍数。游戏认识倍数和因数。找一找写一写教学反思优点：缺点：改进措施：板书设计：一、倍数与因数自然数：0、1、2、3……学科数学教者杨丽松年级5单元章节一单元课题<2、5的倍数的特征>课时1教学目标知识

3、与技能经历探索2、5的倍数特征的过程，能判断一个数是不是2或5的倍数。过程与方法认识奇数和偶数，提高探究能力。情感态度与价值观能判断一个数是不是2或5的倍数教学准备教学资源图片多媒体环节教师活动学生活动二次备课激情导入一、创设情境。同学们，今天我们做一个猜数游戏。请说任意数，老师就能马上判断哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，你们相信吗？说任意数激发兴趣学习新知二、新授。1、5的倍数的特征。2、试一试，找5的倍数。3、2的倍数的特征。4、练一练，找2的倍数。5、认识奇数和偶数。发现、总结5的倍数的特征找一找发

4、现、总结的倍数的特征找一找认识奇数和偶数1、在下面数中圈出5的倍数。2845538075348995汇报：你是怎样判断的？2、在上面表格中找出2的倍数，做上记号，说一说这些数有什么特征。3、自学什么叫偶数，什么叫奇数？巩固练习三、巩固。1、找2和5的倍数。2、游戏。找2和5的倍数教学反思优点：缺点：改进措施：板书设计：一、2、5的倍数的特征偶数：是2的倍数的数奇数：不是2的倍数的数学科数学教者杨丽松年级5单元章节一单元课题《3的倍数的特征》课时1教学目标知识与技能经历探索3的倍数的特征的过程，能判断一个数是是

5、不是3的倍数。过程与方法发展分析、比较、猜测、验证的能力。情感态度与价值观理解3的倍数的特征的过程，能判断一个数是是不是3的倍数。教学准备教学资源图片多媒体环节教师活动学生活动二次备课激情导入一、回顾旧知，导入新课2、5的倍数的特征是什么？说一说2、5的倍数的特征学习新知二、新授。1、在表格中找3的倍数。2、观察3的倍数，发现规律。3、小组讨论3的倍数的特征。4、总结。5、试一试。找一找观察、发现规律讨论3的倍数的特征。　　（1）个位上是3、6、9的数是3的倍数。（2）个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数，

6、如23、26、29都不是3的倍数。（3）学生面对所出现的问题进行猜想，教师可根据学生的猜想进行适当的引导。巩固练习三、巩固。1、涂一涂。2、小脑筋。3、找9的倍数。独立完成找一找、涂一涂。议一议教学反思优点：缺点：改进措施：板书设计：3的倍数的特征3的倍数的特征：每个数位上的数字相加的和是3的倍数的数。学科数学教者杨丽松年级5单元章节一单元课题《找因数》课时1教学目标知识与技能体会找一个数的因数的方法过程与方法在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法情感态度与价值观培养有条理思考的习惯。教学准备

7、教学资源图片多媒体环节教师活动学生活动二次备课激情导入一、创设情境。今天，我们一起做一个游戏。请同学们用12个小方块拼不同的长方形。激发兴趣拼长方形学习新知二、新授。1、拼长方形。2、列乘法算式。1×122×63×43、找12的因数。1，2，3，4，6，12是12所有的因数。4、试一试。说拼法列乘法算式找因数的规律（一对一对地找）１、学生：用12个小正方形自由拼（画）长方形2刚才老师在观察同学们学习时，发现了很多同学都用自己的方法解决问题．下面，把我们的学习成果在小组里交流一下，看看其他同学的学习成果，总结一

8、下能拼出几种长方形？巩固练习三、巩固。1、填空。2、看谁找得快。3、做一做。独立完成填空。比一比做一做。教学反思优点：缺点：改进措施：板书设计：找因数12=1×1212=2×612=3×412的全部因数：1、2、3、4、6、12学科数学教者杨丽松年级5单元章节一单元课题《找质数》课时1教学目标知识与技能经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义过程与方法在用小正方形拼长方形的活动中，理解质数与合