如何提高英语阅读理解的正确率.doc

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1、如何提高英语阅读理解的正确率基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力，也就是要培养学生听、说、读、写的综合运用能力。阅读能力的考查在英语中考试卷中很大程度上体现在阅读理解题型的考查中。阅读理解题型是中考试卷中所占分值最大的一种题型，而且呈逐年增长的趋势，题型也由原来的客观题变为多样的综合阅读题。它主要考查答题者对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。纵观历届中考阅读试题，题材比较广泛，有人物、故事、生活常识、名人轶事和新闻报道等。那么，怎样才能提高阅读理解的正确率呢？笔者认为应根据不同的考查要

2、求采用不同的解答技巧。一、如何解答事实细节题事实细节题是根据短文的细节而设计的，有的是直接理解题，如考查事件的起因、经过、结果及发生的时间、地点等。但多数情况下是间接理解题，要求答题者在理解的基础上，通过自己的思维，通过计算、排序等方法将理解的内容系统化、条理化。事实细节题中选项的表述通常不用文章中的原话，而是使用同义词来表达。所以答题者做题时一定要回到短文中找出与答题内容相关的词语和句子，在理解原文的基础上选择答案。事实细节题的解题技巧主要有：1、在题干中寻找线索词，尤其要注意题干中的名词、动词或形容词。带着线索词阅读

3、文章，并标出线索词的出处，为快速、准确地选出答案打下基础。范例：Myfamilyisnotverylarge.Thereareonlythreecats.I’mawhitecat.PeoplecallmeSnowWhite…问题：Howmanycatsarethereinthecatsfamily?A.OneB.TwoC.ThreeD.Four解析：从题干中可知题目询问的是猫的数量，所以根据文章第二句话“Thereareonlythreecats.”可知应该选C。2、忠于阅读材料，事实细节题源自阅读材料，因此答题时不能脱

4、离原文，而应在文中找出相应的出处，紧扣阅读材料解答，并根据相应出处的信息作出选择。范例：ThegirlisLucy.ShecomesfromAmerica.HerChineseisverygood.HerEnglishisgood,too…问题：Lucycanspeak_____.A.onlyEnglishB.onlyChineseC.EnglishandChineseD.Japanese解析：本题是问露西能说哪几种语言，根据原文“HerChineseisverygood.HerEnglishisgoodtoo.”可知，

5、露西的中英文俱佳，因此本题答案为C。二、在阅读中如何猜测词义阅读理解中不可避免地会遇到一些生词，答题者可用下面的几种方法来猜测词义：1、借助构词法猜测词义英语中有大量的词是通过合成、派生或转化而来的。有些动词加上后缀er可变为名词，如teach(教学)—teacher(教师)；有些名词加上后缀y,ly等可变为形容词，如rain(雨)—rainy(有雨的)，friend(朋友)—friendly(友好的)；有些动词加上后缀able可变为形容词，如enjoy（喜欢）—4enjoyable（有趣的）；有些词加上前缀im,un,

6、in,dis等可变为其反义词，如appear(出现)—disappear(消失)。范例：Theexperienceisunforgettable.问题：请猜出斜体词的中文意思。解析：forget意为“忘记”，un为否定前缀，able是形容词后缀，因此unforgettable就是“令人难忘的”的意思。2、根据定义或释义猜测词义范例：Sheisstudyingglaucoma,akindofdiseaseontheeyes.问题：请猜出斜体词的中文意思。解析：我们可能猜不出glaucoma的确切词义，但通过后面的解释可知，

7、glaucoma是一种眼疾，青光眼。3、借助同义词或反义词猜出词义范例：Lindaispolite，butherbrotherisrude.问题：请猜出斜体词的意思。解析：该句中的but表转折，就暗示了polite与rude是一对反义词，因此rude应该是“不礼貌的”。4、通过因果关系猜出词义通过因果关系猜出词义，首先要找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后猜测词义。有时可借助关联词because,as,since,for,asaresult等进行猜测。范例：Wecallheracowardbecauseheisevena

8、fraidofacat.问题：请猜出斜体词的意思。解析：由“heisevenafraidofacat”,可推断coward的意思是”胆小鬼“。三、如何进行合理的推理判断推理不是凭空猜测，而是在已知信息的基础上，运用缜密的逻辑分析，推导出文章的潜在意思，及暗含文中的作者的观点、态度或其他信息，因此在解答这类题时，答题者