2010年暑期读书心得评比汇总

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1、2010年暑期读书心得评比汇总（教师组）编号读后感标题获奖等第备注1.做反思型的教学实践者——《教师专业能力培养与训练》读后感2.读特级教师朱浦老师《与英语新课程同行》的感想3.简单不？不简单——读《如何培养学生的数感》的启示4.犹太教育给我们带来的思考5.园本教研，教师成长的理想园地——读《有效教研——基础教育教育工作导论》6.智慧地教，快乐地学——读《教学机智——教育智慧的意蕴》一书有感7.读《国际教育新理念》有感8.关注学生回归教师行为本质——读《教育与发展》一书有感9.《教育的科学研究》读书心得—

2、—对一线教师开展教育研究的启示10.读《巴金儿童文学选集》有感11.读《迈向个性的教育》有感12.突破“智商”观念迷雾　重建智能认识架构——读《认知过程的评估——智力的PASS理论》13.教育：心灵与创造力的解放——读《童年与解放》14.《反思性教学》读后感15.读贾平凹《坐佛》略感16.“吃透教材”的要素——体育教学如何研教材，抓核心，求高效17.为学生的主动健康成长搭建坚实的平台——学习实验小学《浸润》文集体会18.一本为教师不可不读的好书——读《最伟大的教育家》一书有感19.幼儿在与游戏材料的互动中

3、获取智慧——学习《区角—儿童智慧的天地》读后感20.关注未来把握现在——读《未来50年大趋势》有感61.《当代中小学教学模式研究》读后感2.视顾泠沅为案例，能有什么启示？——读《变革的见证》有感3.感受学生学习和成长的过程——读《成长记录袋评价》有感4.没有规矩不成方圆——《有效的课堂管理》读后感5.书还可以这样“读”——记六年级《劳动技术》第七单元“扦插育苗”践行有感6.一种具有现实指导意义的理论和思想——《体验学习》读后感7.我国科学教育的方式定位：回归生活、回归科学下的“探究学习”——读《教作为探究

4、的科学》一书之思考8.是什么，让儿子变得坚强起来了9.读“哈佛心理全书”有感10.史学的意蕴——生命的厚度——读朱孝远先生《史学的意蕴》一书有感11.《越动越聪明》——父母必备贴身育儿手册12.教育教学心灵的“洗礼”13.对学校德育的几点思考——重读《杜威教育名篇》有感14.读余文森教授《有效教学十讲》一书有感15.《伊顿公学的经典法则》读后感16.读《吕型伟教育文集》有感17.《窗边的小豆豆》读后感18.漫谈青年教师的专业形象——《有效教学方法（第四版）》读后感言19.“心灵绽放”——师生充满活力的源泉

5、——读克里希那穆提《教育就是解放心灵》20.我所读的一本书――“世博情缘”21.以学生的获得为准则落实美术教学有效性22.读《心智图活用术》有感23.随机应变机智提问——读《课堂提问艺术》有感24.个性成就美丽——读肖川的《教师的诗意生活与专业成长》61.省悟生命教育——读金生鈜《理解与教育》心得2.教学反思——实现教师专业发展的有效途径——《学校视野中的教师专业发展》学习心得3.欲望与生存——读《世界又热又平又挤》有感4.读《历史是个什么玩意儿》有感5.音乐实践——学习音乐的最好办法——读：柯达伊《教学

6、原理与实践》6.在体验中前行——读《教育心理学》有感7.读《学校体育发展》有感8.以鼓励和兴趣出发　培养学生自主健身锻炼能力——《让学生做自己的老师》读后感9.没有教不好的学生，只有不会教的老师10.读《英语课堂教学的新发展》有感11.有效：无尽的探索——读崔允漷《有效教学》有感12.对幼儿园自主游戏再认识——读刘焱老师《儿童游戏通论》有感13.浅谈新课程背景下的教师培训模式——校本培训——读《新课程背景下的教师专业发展》一书有感14.读《荣格性格哲学》一书之心得15.我明白了……——读《卡尔·威特的教育

7、》续篇有感16.给教师一双洞察课堂的慧眼——《教师观察力的培养》读后感17.构建学科教与研的共同体获得教师个人发展与队伍建设的双赢——读《学会教学》有感18.《成功无捷径：第56号教室的奇迹》读后感19.读《课程发展与教师专业发展》有感——摘自《一个都不能少：个别差异的处理》20.《清歌流韵皆育人》读后感21.对《学校效能与校本管理—一种发展的机制》的推介22.读苏霍姆林斯基《关于人的思考》23.通过艺术的教育24.关于情感态度与价值观教学目标实施的一点学习体会61.教育改革离不开教师、教师成长需要改革—

8、—读《理解教育变革中的教师》有感2.诗意地教学与生活——读《教师的诗意生活与专业成长》有感3.教师之休闲时光——读肖川博士《教师的幸福人生与专业成长》有感4.读《绽放心灵的玫瑰》有感5.寻求自我救赎的力量——苏霍姆林斯基《给教师的建议》的阅读感言6.读《剑桥气质》有感7.言语行为论与语文教学——读《文学言语行为论研究》体会8.学习哈佛理念，运用“反馈梯表”——《LearningatWork》学习心得9.建构主义理论及其给我们的