掌握求职的基本方法 说_课_稿

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1、百年大计，教育为本；职业教育，就业为先，各位领导、老师们，上午好！今天我要说课的题目是《掌握求职的基本方法》。一、说教材1、课程体系：《掌握求职的基本方法》是高教版中职德育课《职业生涯规划》教材第四单元第二课第三目的内容。本单元是第三单元的拓展，既是职业生涯规划的完成阶段，又是第五单元职业生涯规划管理与调整的基础。毕业求职面试是每个中职毕业生踏入社会的一个重要环节,它直接确定了求职的成败,也影响着事业的发展。中职毕业生要寻找一份相对稳定、可靠、适合自己的职业，需要的不止是专业知识、技术能力、运气机会，更需要在求职前作好充分的准备，掌握一定的求职技巧。

2、2、教学目标：知识目标：初步认识一些求职的基本方法，了解如何在求职过程中保持积极的心态。能力目标：日常生活中训练、掌握求职的基本方法。情感态度观念目标：珍惜学校和日常生活中的学习机会，增强自信、保持积极的心态。3、教学重点、难点重点：求职有哪些技巧？难点：如何在日常生活中为求职做好准备？二、说学情对于我校中职学生来说，他们的文化底子相对薄弱，性格活泼，思维活跃，普遍对理论知识的学习不感兴趣，但乐于参加实践，对就业方面的实用技巧有学习的渴望，对将来的就业充满了期待和迷茫。掌握求职应聘的基本方法这一内容，一方面能吸引学生兴趣，另一方面为学生未来的就业打好

3、基础。针对中职学生的实际特点，我运用多媒体教学，开展模拟应聘面试活动，增强趣味性，最大限度地使学生参与到整个教学活动中,体验到学习和成功的快乐。三、说教法在教学过程中，坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以学以致用为宗旨”的教学原则。通过角色扮演、讨论分析的方法，多层次调动学生的积极性。以学生在求职中存在的实际问题入手，综合运用表演、讨论等方式，始终以学生为学习的主体，教师以学习引导者身份参与、协调授课活动的进程。四、说学法叶圣陶先生曾说过：教就是为了不教。一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学

4、”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：探究性学习法、合作性学习法、自评法。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（3分钟）由视频：“李玉刚的草根旦角成长之路”导入新课。设计的依据：一是该案例结合了学生的实际兴趣，萌发了学生心里的“明星梦”；二是该案例主题符合本课主题，启发性强。2、讲授新课：（30分钟）新课讲授分为两大模块：首次就业的意义和树立“先就业、后择业”的就业观，即

5、在讲授新课的过程中，突出本课的重点，突破性地分析本课的难点。在突出重点上：运用案例“李玉刚的草根旦角成长之路”有针对性的提出问题：李玉刚的第一份工作是什么？从而引入首次就业的话题，导出首次就业的意义，然后从首次就业的意义中引出感恩的话题，让学生懂得通过就业要感恩父母，回报社会，从而升华了首次就业的意义。在这个环节，我安排了一个活动：编短信比赛，以此调动学生的积极性，改变以往感恩教育的说教方式，让学生易于接受。从环节衔接上，从第一模块到第二模块，延续感恩话题，要回报父母、回报社会，必须顺利地走上工作岗位，才有经济能力，而要顺利走上工作岗位，必须先了解就

6、业形势，准确定位，从而过度到第二个环节“就业形势与择业”，在分析就业形势上，我将由学生来讲解和展示自己所的查找的2010年的就业资料，并由学生自己做的PPT展示，让学生参与演示与分析，加深对当前就业形势的理解，也为突破难点做好铺垫。在突破难点上：我再次回顾明星李玉刚的成长之路的视频，通过回顾视频，进一步走进李玉刚成长中的辛酸，职场中的坎坷，通过两个小问题，1、李玉刚为什么一开始就不去做歌手？2、李玉刚能走上明星艺术之路仅仅是他运气好吗？然后参与讨论并引导学生结合自己的实际，知道首次就业不是一锤定终身，而是通过首次就业积累经验、提高技能，为今后生涯更好

7、的发展打下坚实的基础，从而达到让学生树立“先就业、后择业”的就业观的目的。用一个材料贯穿始终，思维跨度也要小一些，符合一年级的学生思维方式。3、学以致用、拓展提高让学生“学以致用”，通过学生的反馈情况，教师及时了解教学的效果，并加以拓展提升，我通过资料查找，让学生了解我们当前就业中的双向选择与竞争上岗，也为后面讲求职面试的相关内容做好铺垫。4、课堂小结，强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；课堂小结必不可少，在课堂小结中，我将采用让学生自我总结，教师点评的方式进行，这样学生有任务才有动力，也能达到锻炼学生总结归纳能力、口头表

8、达能力目的。5、布置作业针对高一年级学生实际情况，我进行了分组合作，这样做既可以让学生了解IT行业的就业形势