农民创业项目该如何选？

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1、有些农民朋友们致富心切，总想找到一个能够快速致富的好项目，从而走上创业致富的道路，但是，如今许多的虚假项目还在市场内存在，如果农民朋友们不能正确的选择项目，就有可能上当受骗。1、有的致富项目、方法、信息已经过时，要结合别人的实践情况和市场的变化，作出正确的判断，不能盲从，以免做徒劳无益的事。2、有的致富项目（例如海产品的种养），只能在特定的地理、气候、资源条件下才能致富，如果不具备这些条件，本人又不可能到具备这些条件的地方经营，就不能把它看成是好的致富项目，就不该选择该项目。3、有的致富项目（例如培育良种、新品种）要求个人具备某种特殊素质，该项目

2、对于其他不具备这种素质的人来说，就不是好项目。4、有的致富项目处于炒卖品状态，带有传销欺骗性，并不是像其宣传的那样“提供服务、高价回收产品”，最终选择这种项目的大多数农民就得吃亏上当。5、有的致富项目虽然处在初期，其产品市场也需要，但却未必能致富。例如：穴播机之类的小农具，虽然能给农民带来某种方便，提高劳动效率，农民也需要，但买一台需要花几十元或上百元，农民在有限的责任田里每年用上一次（一两天），大部分时间闲置，不少农民不舍得花钱买它，或者认为它不太值得，该类农具就难销售，开发这种项目就很难致富，这就不是好项目。6、某些致富项目，对少数人来说是优

3、等项目，但多数人都搞这个项目时，其产品供过于求，它就变成了劣项目。7、每个农民只结合自己的绝活、绝招、绝对优势选择别人不能干或干不了的项目，才是好项目，才能致富。农民在选择致富项目时，应结合别人和自己的实践情况和事物的发展变化，具体情况具体分析，辨证地判定致富项目的真假优劣。不可采取教条主义、经验主义的思维方式，千万不能一哄而上，盲目模仿。选择致富项目，就要选择适合自己，并且顺应市场发展形势的项目。这就需要农民朋友们在选择项目时做到多看多问多思考，多向有经验的人问道，多了解市场行情与发展趋势，这样才能让自己的致富梦想落到实处。德育教育融入小学课堂

4、教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课

5、堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减

6、小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育

7、课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，

8、教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最