最新2014-2015学年新人教版一年级数学上册全部教案和教学计划

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1、滨湖小学小学一年级上册教学教案执教者：2014年9月11日189教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。这一册教材的教学目标是，使学生能够：

2、1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7．初步认识钟表，会认识整时和半时。8．体会学习

3、数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。第一单元教学计划教材分析：本单元包括“数一数”和“比多少”两个内容，无论是哪个内容，教材都呈现了丰富有趣的素材——“美丽的校园”、“小猪帮小兔盖房子”。旨在通过数一数的活动，在初步了解学生的数数情况的基础上，使学生初步学会有序数数的方法，初步培养学生的数感和符号意识；通过比多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。这些内容是学生学习认数、计算和量的准备

4、性知识。由于学生们刚结束幼儿园的生活，对课堂学习还不适应，有意注意的时间不长，所以在教学中教师要注意：1.注意培养学生的观察兴趣。不要急于提出学习任务，要让学生充分的观察、合作交流。2.充分利用并开发各类教学资源，给学生提供充分的操作、尝试的空间。3.结合教学，适时渗透思想品德教育。教学目标：1．通过观察、数数等活动，初步了解学生的数数情况，引导学生学会有序数数的方法；通过观察、操作，使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。1892．培养学生的参与、合作、交流、用数学的意识、以及观察和

5、语言表达能力。3．让学生在自主的操作活动中初步培养数感和符号意识。4．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重、难点：学会有序数数的方法，初步建立数感和符号意识；学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学设想：数一数：这一课是一年级学生学习数学知识的第一节课。虽然是第一节课，但是大部分学生都已经能从1数到10，甚至20或更大的数。因此，我认为本节课的主要任务是激起学生的学习数学的兴趣，利用教材提供的丰富的资源，充分的让学生观察、合作、交流，在他们已有的数数经验上引导有序地数，初步培养学生有条理地观察

6、的与倾听的习惯。同时适当补充一些相关的数学小知识（如数学背景故事、格言等），拓宽学生的视野，增强学习数学的兴趣。比多少：学生在之前已具备了比多少的经验，但是并不一定会用一一对应的方法来比较物体的多少，往往凭直觉，或用数一数的方法。本节课将充分利用教材或创造的资源，组织学生进行充分的操作活动，清楚的理解“同样多”、“多”、“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少，体会学数学的乐趣。两节课都应分层组织形式新颖、针对性强、开放的练习培养学生思维的灵活性。课时安排：数一数………………………………………………………………………1

7、课时比多少………………………………………………………………………1课时数一数教学内容：P2～P5教学目标：1．通过观察、数数等活动，初步了解学生的数数情况，引导学生学会有序数数的方法。2．培养学生的参与、合作、交流、用数学的意识和观察和语言表达能力。3．让学生通过自主的操作活动初步建立数感和符号意识4．培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，渗透思想品德教育。教学重点：学会有序数数的方法，初步建立数感。教学准备：主题图、第4～5页图、小知识及练习题灯片或图片、学具盒。教学过程：一、创设情境1．激趣：小朋友们，你们读过

8、古诗吗？老师这里有一首特别有趣的古诗，谁有兴趣跟着老师念一念？（课件出示古诗《一去二三里》，学生跟着读）2．提问:读了这首古诗你发现了什么？1893．导入：是啊，在我们的日常生活中经常需要数数，这节课我们就一起来“数一数”吧！（板书课题：数一数）二、自主探究1.说一说①独立观