北市文山区实践国民小学自然学习步道探访-探访

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1、台北市文山區實踐國民小學自然學習步道探訪-探訪校園的原生植物教學要點活動名稱探訪校園的原生植物適用年級四年級設計者陳淑美老師教學時間6節教材來源自編課程，配合學校本位課程，結合語文、綜合、藝文領域與彈性時間設計理念藉由南一版國語四下第六單元『探訪原生植物』課程，認識校園內的原生植物種，透過搜尋網路資料，至實際至校園中觀察與發現，讓學生認識台灣原生植物的種類及特性，進而瞭解原生物種與外來物種的相互關係。教學目標1.能上網蒐集、整理及報告本土植物的名稱、特性與功用。2.能進行校園本土植物種的調查與觀察。3.能適切體認植物和我們生活環境的關係，並能說出自己

2、的感覺。4.利用繪畫、寫作激發學生對校園植物的關懷與重視，進而培養對校園環境的情感。能力指標【語文】F-2-2能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。F-2-10能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。【綜合】3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【自然與生活科技】1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣十大基本能力二、欣

3、賞、表現與創新四、表達溝通、與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與研究九、主動探究與研究十、獨立思考與解決問題教學資源1.蒐集學生常見的植物圖闢。2.蒐集幾種台灣的原生植物圖片，介紹名稱、特徵、用途等相關資料布置於教室。（配合課文陳列：樟樹、相思樹、構樹……）3.實踐國小校園自然學習步道網站課程架構探訪校園本土植物語文寫作語文說話視覺藝術環境教育資訊教育校本課程創意作文-我是一棵××樹校園植物彩繪寫生心靈饗宴-愛護環境，珍惜生命小檔案報告-台灣本土植物利用學校自然學習步道網站瞭解校園植物網路追追追-上網蒐集資料教學聯絡語文、綜合、藝術與人文、電

4、腦教學重點1.瞭解台灣原生物種的定義和特色。由網路資訊獲得資料分組討論，教師統整總結。2.配合校園地圖進行校園探訪原生植物活動，進行分享及完成學習單。3.上台報告學習單的資料，進行作品展示及共讀。4.探討植物對人類的重要性，進行遊戲活動，比比看誰認識最多本土植物。5.作文活動-以愛護環境及尊重生命融入寫作主題，創作一篇『我是一棵××樹』教學活動教學內容相對教學目標評量一、準備活動：1.原生植物VCD2.植物的圖片3.全班分組一、發展活動:：【活動一】1.配合南一版四下第六單元透過VCD欣賞台灣原生植物園部分的植株，教師說明原生植物與外來植物的定義和特

5、色。◎定義：◎特色：2.全班分組合作上網查詢有關台灣原生植物的名稱、俗名、特性及用途。【活動二】1.教師指導學生瀏覽實踐國小自然學習步道資訊網，先讓學生瞭解校園哪有哪些原生植物。2.發下實踐國小自然學習步道校園植物學習區域分佈地圖，進行探索活動，學生在圖上記錄下尋找到的原生植物之名稱、外形及特徵。3.各組發表探索校園植物之後的心得感想。◎你網路追追追活動中，總共查詢多少種原生植物？全組共蒐集多少原生植物？到校園內，你們又找到多少棵原生植物呢？4.每一位學生選一棵自己最感興趣的原生植物，進行資料大進擊，將資料整理於學習單上。【活動三】1.學生上台報告台

6、灣原生植物大進擊習單，發表所蒐集的資料與圖片，老師適時補充說明。2.能上網蒐集、整理及報告本土植物的名稱、特性與功用。能進行校園本土植物種的調查與觀察。學習態度能利用網路資源能實地觀察並做記錄能發表感想能彙整資料能上台發表教師將每一位學生的學習單展示在教室，提供全班下課觀看圖片和閱讀資料。（教師可輔以鼓勵制度提高學童閱讀興趣）【活動四】1.植物是人類的好朋友，可以美化環境，豐富我們的生活。2.進行問題討論：（1）討論如果外來植物太多，將會如何影響原生植物的生存空間。（2）如果我們不能愛護植物，這對我們環境會造成什麼不好的後果？（3）你有沒有感受到植物

7、具有堅強的生命力，我們應該如何尊重生命？一、綜合活動：1.請藝術與人文老師進行校園植物寫生活動，讓學生從繪畫的過程中，深入瞭解植物的外形特徵，進而欣賞植物之美。2.請自然與生活科技老師進一步指導，進行校園本土植物的觀察與調查。3.為了加強記憶台灣原生植物的印象，可進行遊戲活動。（教師念植物名，學生用雙手在頭上比圈或叉，比錯的淘汰，比比看哪一位小朋友是認識台灣本土植物的贏家。）4.以植物能展現堅定生命力及在環境中擔負的重要角色為主題，撰寫一篇題目為『我是一棵××樹』的文章或故事。5.老師總結：希望學生透過聯想力，提升認識植物，珍惜生命，愛護環境的觀念。

8、能適切體認植物和我們生活環境的關係，並能說出自己的感覺。利用繪畫、寫作激發學生對校園植物的關懷與重視，進而培