试论高职院校法律基础教育教学改革.doc

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1、试论高职院校法律基础教育教学改革　　论文关键词：高职院校　法律基础知识课程　教学改革　　论文摘要：高职院校法律基础知识的教学目的是对学生进行法制宣传教育，提高学生的法律素质，增强学生的法律意识和社会责任感。因此，需要不断研究高职院校法律基础知识教学的实效性和方法，增强高职院校法律基础教育的教学效果。　　　　法律基础知识课程作为高职院校开设的一门基础公共课程，其目的是培养高职学生学习和掌握法律基础知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非能力，使其成长为具有较高法律素质的公民。但是，法律意识的增强和法律技能的熟练掌握，不是通过学习一门法律基础课程就可以轻松达到的。对高职

2、院校学生的法制教育应贯穿于整个在校学习期间，在不同年级要有不同的任务和重点。当然，这要遵循一般的学校教育规律，不可能年年都开法律课，而要充分利用学校这一特定的空间，充分发挥各有关专业课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习专业技能及科学文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。事实上，专业教育与法制教育的有机结合，更有利于学生掌握与专业知识密切关联的、在学生的学习及今后的工作中真正用得上的法律知识，进而提高学生学习法律的实效性。　　新中国成立以来我国一直重视法治建设，尤其改革开放以来更是高度重视民主法治建设，颁布了大量法律法规，下大力气普及法律知识，重视法律宣传教育

3、，在法治建设方面取得了许多丰硕的成果。但是，当前我国正处在新的历史发展时期，随着社会主义市场经济的发展，经济、政治、文化生活中许多层次的矛盾日益凸显出来，社会上出现一些严重社会问题和不良社会现象。人们生活在纷繁复杂的社会中，不可避免地受到周围社会环境中消极因素的影响，不能独善其身。这就使得人们要重视法律学习，善于运用法律维护自身合法权益。　　事实上，每一个人的日常工作生活都与法律息息相关，都离不开法律的保护。翻开报刊，打开电视广播，浏览互联网，每天可以看到大量民事刑事案件发生，这些活生生的案例触目惊心。诸如目前社会上存在大量酒后驾驶行为，违反道路交通安全法，往往造成严重的

4、交通事故；许多商品生产者为了牟取暴利，生产出售不符合国家食品安全标准和卫生标准的食品，坑害广大消费者，威胁广大消费者生命财产安全；一些不法商家出售假冒伪劣商品使一些普通群众上当受骗，甚至一些高级知识分子被蒙骗的案件也屡见不鲜；一些地方黑恶势力猖獗，抢劫、盗窃、吸毒贩毒、拐卖妇女儿童等严重刑事案件显著增多。4　　这些发生在群众身边的案件，损害了广大人民群众的利益，这使得国家高度重视这些问题，采取各种法律措施解决这些问题。为了保护人们生命财产安全，加大对酒后驾驶的处罚力度，减少交通事故发生；为了维护正常的社会市场秩序，保护广大消费者的合法权益，不断加大打击制售假冒伪劣商品的力

5、度，让人们购买到放心商品；国家出重拳严厉打击黑恶势力，抢劫、盗窃、吸毒贩毒、拐卖妇女儿童等严重刑事案件，已经取得阶段性成果，维护了社会稳定。在日益法治化的社会里，法将越来越广泛地运用于我们的现实社会中。这意味着从一个普通个体的日常生活行为到一个单位的整体活动，均离不开一定的法律知识或法律技能。当前我们发现必备的法律素养已成为现代人特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本要件。　　毋庸置疑，作为教育育人的高职院校，培养和快速提升青年学生的法律素养，是其参与社会现代化进程和培养现代化人才不可推卸的责任。然而，近年来一再攀升的青少年学生犯罪数据，频频向我们警示：高职院校学生的法

6、律素养还十分贫瘠。也许我们得到了比犯罪事件本身更有意义的启示，我国高职院校的法制教育模式到了需要改革的地步。也正是基于诸如此类现实而又重大的问题的考量，我从以下几个方面谈谈高职院校法律基础教育教学改革。　　一、法制教育要与德育相分离　　我国长期以来教育实践的做法是将学校的法制教育从属于德育教育，而且我国教育部的相关文件也是这样规定的，法制教育并没有自身独立的地位。法制教育不能混同为道德教育，按照道德教育的模式和方法来开展法制教育课，不仅难以达到法制教育的教育性，还有可能葬送法制教育。正是受此影响，长期以来，在许多高职院校里，法制教育附属于思政教育，我们很难发现有专门的法律

7、教研室，看到的往往是德育教研室，许多上课的法律老师，不少是从未接受过法律专业教育的从事思政教育的老师，其结果是法制教育工作很难得到切切实实的开展，在此情况下学生会有多少法律素养也就可想而知了。事实上，道德教育与法制教育均属于社会价值教育范畴，它们既有区别又有联系，从联系上讲，两者都是为了培养适宜社会需求的合格公民；从区别上讲，道德教育重在净化人的内心世界，法制教育重在规范人的外在行为。提升人的品质，应从思想和行为两方面塑造，益于采用法制教育与道德教育的结合，但不存在法制教育从属于道德教育或道德教育从属于法制教育的问题。所以，法