2011九年级语文上册 作文精品例文 苏教版

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1、苏教版上第一单元家乡风物知识储备大自然丰富多彩、千姿百态，从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁，都会给不同的人以不同的思索与启迪。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”，四季更替的自然现象，引发出物是人非的感慨；“逝者如斯夫，不舍昼夜”，滚滚东流之水引发时光飞逝，生命短暂的感叹；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，又给人以启示：客观事物是个多面体，从不同的角度去观察，会看到不同的景象，得出不同的结论。只要我们认真思索，充分展开联想与想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并用心去和大自然沟通，把自然属性和我们的现实生活与深刻体验联系起来，就会

2、给我们的写作提供无限契机，并在与自然的心灵碰撞中绽放出思想的火花，从而写出立意深远的习作来。欧阳修的《秋声赋》、峻青的《秋色赋》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《荷塘月色》等都是很好的典范。我们的作文中也常常歌颂山川的神奇、美丽，揭示人与自然的关系，表达对大好河山的热爱之情。由于各人理解以及观察的角度和切入点不同等原因，笔下的自然风光和思想感情也各不相同。那么，怎样才能写好自然风物呢？1、要深入生活，仔细观察自然界的河流山川、花草虫鱼、城市乡村以及各地的风土人情等；尽可能详细地占有资料，可以从网络和书本上搜集资料，向有关对象进行调查、访问。只有掌握写作的足够资料，才能言之有物。

3、2、描写自然景物，要注意对自然景物进行细致深入的观察，掌握它们的特征，这样才能把山水风景写得有声有色，各具形态，给人身临其境的感觉。比如同样写海，可以写出“月夜的海、星夜的海、狂风怒涛的海、清晨晓雾的海、落照里几点遥远的白帆掩映着一望无尽的金碧的海。”（宗白华《艺境》）。同样写雾，可以写出“很痴情、很缠绵、很沉重”的太平山雾；“有七十三变”的庐山雾；“稳重、庄严、雄伟”的泰山雾。（彦火《山中雾》）　　3、选好角度，找准切入点。面对自然风光，可作全面介绍，如《飞红滴翠记黄山》不仅写了黄山现在的面貌，还写了地质史上黄山的形成和演变过程；可以点面结合如《鼎湖山听泉》重点写山泉，以泉水

4、之美表现山林之美。《画山绣水》在对桂林山水作出总的评价以后，着重对几个造型奇特有传说的山岩作详细的描述。再如《飞红滴翠记黄山》写古松的文字，重点写迎客松，又全面介绍黄山松的特点；可以多角度描述，如《飞红滴翠记黄山》从俯、仰、远、近四个角度描写登山感受和情景，突出了天都峰的高与险；可以移步换景，如《鼎湖山听泉》是按照作者的游山踪迹来写的：寒翠桥——补山亭——庆云寺，通过移步换景，逐渐地把山泉的形态和精神描摹出来了。4、运用情景交融的手法。我们写景物，不单纯是为了写景物而写景物，而是通过对景物的描绘来表达自己的一种思想感情，或喜或悲，使读者受到感染，引起共鸣。描写自然景物要善于抒情

5、，做到登山，则情满于山，观海，则意溢于海，这样才能产生情景交融的艺术效果。本单元文中的自然风物，都融入了作者的思想感情。这是因为作者走近自然，在观赏自然景物的同时，无形中受到熏陶、濡染，甚至从自然中领悟出人生的哲理。怎样把写景与抒情结合起来呢？通常有触景生情、借景抒情、寄情于景等几种方法。触景生情是指眼前的景物触动和引起了作者内在的思想感情。作者由此展开联想，抒发出或温柔委婉，或雄壮豪迈的情思。借景抒情是指作者借自然景物和生活场景的描绘来抒发自己的主观感情。寄情于景是指作者在写景时带着某种主观感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨、恐惧、烦恼等）去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自

6、觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写中，以客观之景来寄寓主观之情。1265、要写好自然风物，还必须在遣词造句上下工夫。尤其是恰到好处地运用一些修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等，使要表达的景物更具有艺术魅力。因此，联想和想象应成为观察景物不可缺少的创造性思维。指点迷津[教材原题]请你和同学合作写一组介绍家乡风物的文章，编成一个集子。写作以前，可以去查资料，作调查，搜集关于这种风物的神话传说以及前人的诗词等。参考题目（题目也可自拟）：1．朋友，请随我来游2．家乡人的骄傲——介绍3．如梦似幻的4．（地名）的美味（地名）的（季节、气候或时段）[如春雨、秋晨、冬雪]要求：1

7、．文体不限。2．运用想像或联想，把搜集来的传说、诗词运用进去。3．可以全面介绍，也可以只介绍某个风景点或某种特产。4．介绍家乡风物要明白清楚，并考虑不同对象，语言富有变化。写作指导第一题：朋友，请随我来游１、选材：抓住景区内几个标志性景点（景物），选取能突出景点特征的典型材料。避免巨细无遗，面面俱到。２、思路：学会整体构思写景散文。可以以游踪为线索，按照地点转移贯通多景点，结构全篇。行文根据中心的需要，运用想象或联想把搜集的材料运用进去，浓墨重彩绘景物，融情于景显特点，写出自己的独特观感。３