第4单元 鸿门宴 训练—落实提升练习含试卷分析高一语文苏教版必修3

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1、1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)【导学号：76722090】A.B.C.D.【解析】　B项，均为副词，于是，就。A项，介词，对/介词，表比较。C项，动词，作为，担任/介词，给，替。D项，连词，用来/介词，把。【答案】　B2．下列句中加点词用法的分类，正确的一项是(　　)【导学号：76722091】①沛公军霸上　②常以身翼蔽沛公　③君为我呼入，吾得兄事之　④项伯杀人，臣活之　⑤君安与项伯有故　⑥沛公旦日从百余骑来见项王　⑦追亡逐北，伏尸百万　⑧范增数目项王A．①⑧/②③/④⑥/⑤⑦B．①⑧/②③⑤/④⑦/⑥C．①②/③⑤/④⑥⑦⑧D．①②③/④⑤⑥

2、/⑦⑧【解析】　①⑧为名词用作动词，②③为名词作状语，④⑥为动词的使动用法，⑤⑦为形容词用作名词。【答案】　A3．下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是(　　)【导学号：76722092】A．将军战河北，臣战河南B．而听细说C．所以遣将守关者D．旦日飨士卒【解析】　D项，“士卒”古今义均为“士兵”。A项，“河南”古义指“黄河以南”。B项，“细说”古义指“小人离间之言”。C项，“所以”古义指“……的原因”。【答案】　D4．下列各组句子中，句式特点不一致的一组是(　　)A.B.C.D.【解析】　B项，①是宾语前置句，②是省略句。A项都是判断句。C项都是被动句。D项都是省略

3、句。【答案】　B5．在横线上补写出空缺的句子。【导学号：76722093】(1)如今__________________，我为鱼肉。(2)所以遣将守关者，_____________________________________________。(3)今者项庄拔剑舞，_____________________________________________。【答案】　(1)人方为刀俎　(2)备他盗之出入与非常也　(3)其意常在沛公也阅读课文“范增起，出，召项庄”至“因招樊哙出”，完成6～9题。6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)A．刑人如恐不胜　胜：尽B．先

4、破秦入咸阳者王之　王：做……的王C．窃为大王不取也　窃：通“切”，意思是急切D．项王按剑而跽曰跽：古人席地而坐，以两膝着地，两股贴在脚跟上。直身，两股不贴脚跟为跪；跪而挺腰耸身为跽【解析】　C项，窃：常用作表示个人意见的谦辞，私下里，私意。【答案】　C7．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)A.B.C.D.【解析】　A项表修饰/表顺承。B项都是表目的关系的连词，可译为“来”。C项都是表陈述语气的助词，不译。D项都是助词，与句末助词“也”构成判断句，表原因。【答案】　A8．下列叙述，不符合原文意思的一项是(　　)A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁

5、舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。B．樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。C．樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，难怪项羽愿听。【解析】　A项，项庄未能刺杀到刘邦，不能理解为他心软、手软，而是因为有项伯及时保护。【答案】　A9．翻译下面的句子。(1)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。译文：　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　(1)此刻项庄拔剑起舞，他的意图总在沛公身上。(2)秦王有虎狼般的心肠，杀人唯恐不能杀尽，对人用刑唯恐不能用尽酷刑，普天下的人都起来反抗他。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课

7、堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置