说课稿 尝尝苦滋味 1

《说课稿 尝尝苦滋味 1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、尝尝苦滋味说课稿今天我向大家汇报《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第三课。根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“尝尝苦滋味”的两个教学目标“1、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富；2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。”与前面的“生活中的快乐”、“拥有好心情”形成了一个完整的序列。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来说一说。一、说教材1．教材解读。学生升入高年级后，随

2、着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。这种被动的生活态度，必将会进一步影响他们健康的、明快的、和睦的生活。为此，针对出现在学生生活中诸如此类的问题，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学

3、生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，对课时进行整合，对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他们以启迪。2．教学目标备课之前，我曾经做过调查，结果发现，88%的学生在学习上遇到过困难；10%的学生在生活中受过挫折；2%的学生没有目标，整天迷迷糊糊，得过且过。而50%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之；45%的学生选择面对逆境懦弱地躲避；5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。可见学生对平时生活和学习中

4、的一点小小的风浪都难以承受，更别谈将来走出学校，走向社会这个大家庭以后，面对失败会是怎样的心境。于是根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识目标，针对教材内容和我校五年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：（1）     能力培养：通过调查，采访、交流、讨论等多种方式，了解感受挫折和逆境是一笔精神财富。（2）   人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。（3）     情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。3．教学安排本课的教学分课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里我只选用了一课时进行课内交流。课前由于我重组教学资源，

5、准备多媒体课件；学生经过调查、访问，了解和感受了人生不可能永远一帆风顺，大人在成长过程中所遇到的困难和挫折，都是我们所不能媲美的。二、说教法、学法根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，以儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践采访和课内交流感悟。根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中，通过多媒体的冲击，感觉古令中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造了一番惊人的成就。而对比地运用近两年来触目惊心的自杀事件来冲激学生的大脑。从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活

6、中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。三、说教学程序课堂教学结构决定着一尝课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学框架：课前：课外实践体验课时：课内交流感悟 交流互动 激发共鸣教学过程：课前  课外实践体验体会每个人的成长过程中都不可能事事顺心如意，口头说教，学生的领悟难以达到预期的效果，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行实地调查，采访，并从中受到启发。然后在课堂上利用多媒体的冲击，使学生了解古今中外名人在漫漫人生路上都

7、遇到过坎坷，他们是如何面对这些逆境，从而获得成功的过程。这一部分的设计理念：引导学生以自己的角度去体验生活和学习中的种种挫折，让他们在主体的参与中体验参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而达到乐观从容地面对，化解生活给予他们的苦难。课时  课内交流感悟接下来，我想比较详细地说说我在设计本课时的理念与思路。课堂分为六大板块第一板块：揭示主题，引入“苦”。首先我从食物的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”：请两名学生上台闭上眼睛尝试西瓜和苦瓜的滋味，其它学生