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《全国高考理科数学试题分类汇编5：平面向量 word版含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、全国高考理科数学试题分类汇编5：平面向量一、选择题．（2013年高考上海卷（理））在边长为1的正六边形ABCDEF中,记以A为起点,其余顶点为终点的向量分别为;以D为起点,其余顶点为终点的向量分别为.若分别为的最小值、最大值,其中,,则满足（ ）A．B．C．D．【答案】D．．（2013年普通高等学校招生统一考试辽宁数学（理）试题（WORD版））已知点（ ）A．B．C．D．【答案】A．（2013年普通高等学校招生统一考试浙江数学（理）试题（纯WORD版））设是边上一定点,满足,且对于边上任一点,恒有.则（ ）A．B．
2、C．D．【答案】D．（2013年普通高等学校招生统一考试福建数学（理）试题（纯WORD版））在四边形ABCD中,,,则四边形的面积为（ ）A．B．C．5D．10【答案】C．（2013年普通高等学校招生统一考试安徽数学（理）试题（纯WORD版））在平面直角坐标系中,是坐标原点,两定点满足则点集所表示的区域的面积是（ ）A．B．C．D．【答案】D．（2013年普通高等学校招生统一考试重庆数学（理）试题（含答案））在平面上,,,.若,则的取值范围是（ ）A．B．C．D．【答案】D．（2013年高考湖南卷（理））已知是单位
3、向量,.若向量满足（ ）A．B．C．D．【答案】A．（2013年普通高等学校招生统一考试大纲版数学（理）WORD版含答案（已校对））已知向量,若,则（ ）A．B．C．D．【答案】B．（2013年高考湖北卷（理））已知点...,则向量在方向上的投影为（ ）A．B．C．D．【答案】A二、填空题．（2013年普通高等学校招生统一考试新课标Ⅱ卷数学（理）（纯WORD版含答案））已知正方形的边长为,为的中点,则_______.【答案】2．（2013年上海市春季高考数学试卷(含答案)）已知向量,.若,则实数__________
4、【答案】．（2013年普通高等学校招生统一考试山东数学（理）试题（含答案））已知向量与的夹角为°,且,,若,且,则实数的值为__________.【答案】．（2013年高考新课标1（理））已知两个单位向量a,b的夹角为60°,c=ta+(1-t)b,若b·c=0,则t=_____.【答案】=.．（2013年高考北京卷（理））向量a,b,c在正方形网格中的位置如图所示.若c=λa+μb(λ,μ∈R),则=_________.【答案】4．（2013年普通高等学校招生统一考试浙江数学（理）试题（纯WORD版））设为单位向量,非
5、零向量,若的夹角为,则的最大值等于________.【答案】2．（2013年普通高等学校招生全国统一招生考试江苏卷（数学）（已校对纯WORD版含附加题））设分别是的边上的点,,,若(为实数),则的值为__________.【答案】．（2013年高考四川卷（理））在平行四边形中,对角线与交于点,,则_________.【答案】2．（2013年高考江西卷（理））设,为单位向量.且,的夹角为,若,,则向量在方向上的射影为___________【答案】．（2013年普通高等学校招生统一考试天津数学（理）试题（含答案））在平行四边
6、形ABCD中,AD=1,,E为CD的中点.若,则AB的长为______.【答案】XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德
7、育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德
8、思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效
