岳麓必修一教案：世界多极化趋势

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1、世界多极化趋势(岳麓版)一、教材分析《课程标准》要求“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。”本课内容主要是从世界经济、政治力量对比消长来介绍世界格局多极化趋势的出现。　　本课第一目“欧洲共同体的形成”，较系统地讲解了欧洲经济、政治一体化的原因、条件、过程和影响；第二目“日本成为世界经济大国”，讲了日本经济恢复、发展的原因、状况和影响；第三目“不结盟运动的兴起”，讲了不结盟运动兴起的背景、标志和影响。贯穿本课的线索是：随着各国经济、政治力量的壮大，美苏的霸权主义受到挑战，

2、世界多极化趋势成为不可阻挡的时代潮流。二、学情分析　　世界多极化趋势的出现，有两条线索：美苏实力的相对下降和欧洲、日、中及第三世界力量的上升。本课并没有全部介绍这些内容，课前教师可补充或指导学生收集有关美、苏、中的相关资料。　　根据学生的年龄特点，在这一课的课件中，充分利用历史图片引起学生的兴趣，并说明历史问题。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制课，这样既能满足学生的展现欲，也能培养他们的动手能力。三、教学目标（一）基本知识　　熟悉挑战美苏两极格局的经济、政治力量发展壮大的史实，记忆有组织、机构名称，了解世界由美苏两极对立到多

3、极化的曲折发展趋势。（二）能力与方法1．掌握“世界多极化趋势”的事实依据。2．认识图片材料的价值及其文字材料的印证。　　（三）情感、态度与价值观通过学习理解战后美苏两以外的各种经济、政治力量的增长，认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。四、教学重点与难点（一）重点西欧、日本的崛起，不结盟运动的兴起。（二）难点世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响。（三）教学方式采用自主、合作、探究的方式，学生自学、讨论与师生互动、教师分析相结合。（四）教学用具采用制作PowerPoint课件的方式辅助

4、教学。五、教学过程（一）课前探究1．组织学生预习教材，通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的有关内容。2．思考课文后的“知识连接”、“阅读与思考”栏中的材料与问题。（二）导入设计1．情境营造用大屏幕打出欧共体总部图。（设计意图：集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。）2．教学导语美国与苏联的对峙形成了两极对立的世界格局，美苏两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全与主权以及世界和平都形成了严重威胁，不过这种局面没有维持多久，随着各国经济、政治力量消长，两极格局开始受到冲击，世界多极化趋势出现。（三）教学结构1．欧洲共同体的形成⑴走向联合

5、⑵西欧的崛起2．日本成为世界经济大国⑴经济的腾飞⑵大国之梦3．资本主义世界经济格局的变化4．不结盟运动的兴起（四）师生互动用大屏幕打出①图片“一片废墟的德国城市街头”。②资料：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突┄┄把法德的全部煤钢生置于一个其他欧洲国家都可以参加的高级联营机构的管制之下┄┄这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。——选自《舒曼计划》[设问]你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？它是如何建立的？（设计意图：这道题从要求学生分析历史事件的原因入手，考察学生运用历

6、史唯物主义分析历史现象的能力，但同时具有一定的思维发散性和拓展性。思路引领：建议学生从政治安全、经济发展和思源流等方面分析挖掘。）学生回答后教师归纳：①欧洲联合思想由来已久。欧洲联合和建立统一的欧洲思想是欧洲在中世纪甚至更早就已形成的一种理想主义思潮。这种思根植于对中世纪基督教帝国的眷恋，希望欧洲停止分裂，实现欧洲的持久和平。战后，欧洲的衰落，使这一思潮重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。②冷战时期国际政治形势的推动。战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的渗透、政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到要

7、在美苏两个大国之间保证自己的安全、提高国际地位、加快经济发展步伐，就必须密切联系加强和作。③经济发展的需要。这是欧洲一体化的根本动因。只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竟争中的不利地位。[设问]欧洲共同体的建立对西欧的发展以及国际关系的变化有什么影响？（设计意图：西欧的崛起对世界格局的影响是本课难点之一，需要学生认真理解。同时，通过本题，培养学生正确运用经济决定政治这一理论来分析解决问题的能力。）学生讨论后回答，教师点评并归纳：①西欧政治、经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。②随着实力的增强，西欧

8、国家在政治和经济方面不断加强合作；在政治上，力图推行独立自主的外交政策；美国霸权地位受到严重削弱，不得不调整其对欧政策。③冲击着战后美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的