五年级下册第一单元《环境小设施》教案

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1、梅岭小学国家课程校本化美术学科教学案年级五主备人金晶课型绘画创作课课时2单元一课题《环境小设施》教学时间教学目标1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料，鼓励学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品，加强学生的创造精神和保护环境的意识。2、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。3、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。教学重难点1、理解现代环境艺术的重要性及设计原则。2、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱

2、自己身边的环境。资源的整合与撷取（学情分析）素材取用：【学习素材】《环境小设施》是苏教版五年级的教学内容，本课属于“设计应用”学习领域。环境小设施与学生生活紧密联系，可以充分运用学生的生活经验，对身边的环境小设施从功能性和观赏性两方面进行仔细观察、思考，围绕一定目的进行设计。【所需素材】铅笔、各类彩色画笔、图片资料【拓展素材】结合扬州现有的各种环境设施进行教学指导，并引导学生进行环境设施的设计。技术选择技术使用：【多媒体资源】图库资料的欣赏、背景音乐、投影仪【教学策略】1、组织学生欣赏大量的图片，思考讨论环境小设施的功能，及设施的目的。2、结合扬州环境设施进行设计讨

3、论。课堂实施集体分享个性修改教学基本流程第一课时一、图片引入1、出示现在人们居住环境ü观察：有哪些设施？ü思考：这些设施的功能有哪些？这样设计的利弊？你觉得可有有哪些改进？二、兴趣引航街头的小设施，越来越新颖美观，功能性加强，更方便合理，观赏性提高，与环境和谐统一。通过欣赏结合生活实际进行思考学生展示、交流课前收集的小设施的图片，进一步了解小设施的造型结构和功能设施。ü作用：有哪些设施？ü思考：这些设施的功能有哪些？可参照图片用色彩和线条表现喜欢的小设施。也可进行有创意的添加注意小设施的色彩运用和环境搭配的合理性。三、学生作业要求：1、请学生对线描作业进行补充和修改

4、2、以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。3、收拾与整理，作业完成后，收拾工具和材料，回收可再利用的材料，再整理桌面四、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2、 在生活在，我们应仔细观察，各种废旧材料变废为宝。学生互相讨论、互评作业找出缺点和不足，进行修改教师进行点评，进一步提出建议和要求。第二课时一、设计引航：欣赏丰富的小设施资料，展开讨论：看到的小设施是什么造型？用什么材料制作的？设置的位置是否明确？小设施的主题是否明确？与周围的环境是否和谐？请同学们寻找答案，小组讨论：设计的小设施主题明确。造型独特、美观、别致。色彩搭配有趣味，

5、而且与周围的环境和谐自然。给人们的生活带来了方便。学生讨论：1、课后拓展：“儿童新村”需要的小设施的设计的建议。2、合作者选出最佳方案。学生作业：按照选出的方案，进行假设、研究，画出有创意的小设施，注意小设施的实用性和环境搭配的合理性。举办小小展览：让学生畅谈自己的感受。你为什么选择这样的小设施去画？你还喜欢谁的作品？为什么？三、学习评价建议是否积极参与造型游戏活动。能否利用各种材料特点，表现出自己的想像，创作出艺术作品，并说说自己的感受。能否安全地使用材料和工具。能否在活动结束时进行收拾整理。能否与同学合作。是否对学习活动感兴趣是否在作业中表现出大胆的想像和创新四

6、、作业课堂作业一幅--作业过程：作业的前半部分活动以小组合作的形式展开，对各人带来的废旧材料进行分析、讨论，教师以伙伴的形式加入各组，给予相应的指导。课后拓展：这我们人类未来的居住地“火星”上设计小设施。想一想，用什么材料最合适。教的设计【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）ü趣味：结合扬州的各种设施进行讨论其功能、外观ü观察：生活中的各种小设施ü欣赏：世界各地的各种设施ü创作：结合家乡的环境设施，针对外形功能的实用性进行写生创作。【基础保障】（必须达成的基本目标）ü外形：能够基本表现出设施的基本外形。【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）理解现代环境艺术的重要性及设

7、计原则，通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱自己身边的环境。【创新尝试】（推优提高）ü学生尝试绘画出设施的透视感。【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）关注生生互评，了解学习后进生的绘画情况，及时的给予鼓励。【技术运用】（多媒体技术的选用）多媒体幻灯片、投影仪学的设计学生通过对生活的观察、交流、讨论等多种不同的形式来加强对设施的了解。通过对功能、外形、运用等方面的认识进行创新，设计出独具特色的环境小设施。作业设计与展示1、以绘画的形式进行创作设计。2、突出环境设施的功能，以及外观的设计感。板书设计环境小设施以人为