最新电大《小学语文教学研究》机考网考纸考题库及答案

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2、小题18分，共36分）5．口语交际教学的策略主要体现在哪些方面？结合实际对其中的一种进行具体论述。6．根据语文课程的人文性特点，联系实际谈谈在阅读教学中运用“注重人文熏陶”的教学策略应该注意哪些问题？三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。共24分）分析下面的案例，回答以下问题：7．这堂习作训练课体现了《语文课程标准》中关于习作教学的什么精神？（8分）8．在此案例中，教师的教学有什么鲜明特色？(10分)9．从这个教师对教材的处理上，你能得到什么启发？（6分）习作训练《农贸市场》的教学浙教版小学语文教材第十册有一个习作训练《农贸市场》，习作要求是“

3、有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来。”而这幅图画展示的是上世纪80年代农贸市场的情景，画面也比较模糊。1998年我开始上这一课时，照搬了教参中的教学目标、教学过程，教学设计是这样的：审题——明确习作要求——学习习作提示——引导学生从近处到远处仔细观察画面——展开想象说说凰面上的内容——听老师读下水文（教参中的范文）——学生写作。结果学生写出的作文与教参中的范文大同小异，题目一律是《农贸市场》，观察顺序一律是从近到远，结尾一律是总结农贸市场的繁荣兴旺。偶尔有几位学生作文草稿偏离了我预设的思路，我都一一改过来。当时我还比较得意，以为这样便达到了教

4、学目标。最近，我又上到这一课。这一次，我大胆地对本次作文课进行如下设计：学生课前准备：星期天跟妈妈到附近的农贸市场买菜，仔细参观农贸市场，用照相机拍下或用笔记下自己感兴趣的场面。当一回“小顾客”，与摊主讨价还价。有父母或亲戚在菜场卖菜的同学，当一回“摊主”。教师课前准备：到几个农贸市场用数码相机拍下市场卖的东西和各种买卖场面。习作内容及目标：学生自定。教学过程：(1)闲话“农贸市场”。说说你到农贸市场去看到了什么，听到了什么，你在农贸市场做了些什么，有什么感受。(2)精彩镜头回放。①大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面，请拍摄的同学说说你拍摄的是

5、什么，为什么对这个画面感兴趣。②情景再现：请当过小贩和顾客的同学表演买卖的情景。③选择感兴趣的一幅或几幅画面说一说或写一写；也可以说、写自己印象中最深的一幕。④交流点评。(3)自定目标，自选内容写作。围绕本次到农贸市场的参观实践活动，自定目标，自拟题目，选择感兴趣的场面或印象最深的事情写下来。作文课后，我追不及待地翻阅学生的作文本，尽管他们的作文依然有错字、语言不通的现象，但是作文的内容、题目却是五花八门：有反映农贸市场繁荣兴旺的《今非昔比的农贸市场》、《热闹的农贸市场》；有赞颂买卖公平、讲诚信、服务热情周到的市场新风尚的《讲诚信的卖菜老伯伯》、《服务热情

6、的卖鱼姑娘》；还有反映自己买菜、卖菜经历的《第一次买菜》、《我当了一回菜贩》；也有批评市场环境差，揭露缺斤短两、以次充好等现象的《请保护农贸市场的环境》、《坑人的小贩》、《我上当了》……我看到了很多精彩的作文。题库一答案一、筒答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分）1．我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产？答：孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学恩并重，知行结合等。以上五点各2分。2．简述小学生独立识字能力的内容。答：掌握识字的三套工具；(3分)能运用识

7、字工具独立识字；(3分)有自主识字的积极性和良好的独立识字的习惯。（4分）3．近年来我国语文综合性学习的探索有哪些主要形态？答：开发教材内容，组织综合性学习；进行学科整合，组织综合性学习；选择合适的主题，组织综合性学习；结合社团活动，组织综合性学习。以上四点各2.5分。4．语文教学研究有哪些主要内容？答：进行语文教学研究，主要涉及以下方面内容：教学理念问题；（1.5分）课程问题；(2分)教学组织形式问题；（1.5分）教学方法问题；（2分）教学评价问题；（1.5分）师生的发展问题。(1.5分)二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分）5．

8、口语交际教学的策略主要体现在哪些方面？结合实际对其中的一种进行具体