试论职业院校班主任的管理方式.doc

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1、试论职业院校班主任的管理方式　　论文关键词:常规管理　感恩教育　关键时刻　　论文摘要:职业院校学生来源的复杂化，决定了班主任不可能按一般学校的管理模式来管理学生而必须因材施教，根据每个学生的情况，采取有针对性的灵活多变的教育方法。主要应从常规管理、感恩教育、关键时刻的思想工作三个方面来教育学生。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级文化建设的引领者，是学校思想教育的骨干，是沟通学生家长的桥梁。但在职业学院在校学生一般是高中或中职毕业后人学的，有与众不同的性格特点和行为习惯，这更为职业院校的班主任带来了许

2、多工作上的挑战，如何帮助学生提升自己，做好班级管理是一项重要的任务。职业院校的学生因在初中，高中阶段学习成绩不是很好或是在考试时发挥时常，被迫无奈选择了职业教育，很多学生还没有真正理解自己和社会，带着很大失落感和迷茫感来到职业院校就读。因此，青年学生在情感、学习、生活方面都暴露出一些问题。而且职业院校学生中的独生子女数量增多，他们因家庭因素和社会因素所导致的心理问题以及行为个性就显得格为突出。主要体现在两个方面:一方面，在校学生由于大部分是独生子女，家长过分溺爱的因素导致孩子在成长过程中一帆风顺，没有经过任何生活上的磨难，不

3、知道怎样克服困难，解决生活问题。青年学生生理上的迅速发育和心理上的急剧变化导致学生情绪时常不稳定，容易冲动，容易产生各种心理上的困惑，形成心理障碍。自我控制能力、承受生活挫折能力、抵抗社会诱惑能力差，甚至产生某些心理上的错位。另一方面，职业院校学生由于选择了职业教育，担心在未来的就业岗位上缺乏竞争力，对自己能力没有自信。不能正确认识社会，在学习方向和方法上还是迷茫，缺乏学习动机与兴趣，对学习产生拒绝心理，不以积极的心态自觉参与学习和社会竞争。个人理想与社会现实存在冲突，沉醉于梦想之中，做事情漫无目标，心态浮躁。辨别能力比较低

4、，自我控制能力较差，解决问题时不加冷静思考，碰到困难事情容易冲动，不能冷静处理问题。根据以上的学生心理特点和行为分析，职业院校班主任工作方式必须要调整，班主任的定位角色也要改变。班主任在教育学生的方式上要体现一定的技巧性和灵活性，因材施教，在师生之间产生民主、和谐、的学习气氛，便于师生间的有效沟通。因此，班主任工作就要采取以下几个方式:第一，重视对职业院校学生的常规管理，形成对青年学生行为习惯的规范化、科学化、制度化管理。对青年学生的常规管理要通过各种规章制度对学生进行科学管理，这是班主任管理中的重要组成部分。常规管理要求学

5、校出台对学生行为习惯的规章制度。大力宣传职业院校学生日常行为规范、学生守则。青年学生行为习惯和常规管理的落实过程中注重日常生活中实际训练。青年学生要遵守良好的道德规范和养成良好的社会文明习惯，要通过社会上、校园里具体活动不断练习和强化训练中形成。增加常规管理的检查次数，学校学工部门要不定期检查学生的日常行为，对青年学生进行思想品德、学习、生活、社会实践进行全面评比检查。制定达标标准，使学生的常规管理评估有一个统一的标准。2在青年学生中树立先进榜样。在学生的常规管理中重要方法是树立榜样和典型，好学生在教育学生中具有重要的说服和

6、导向作用。榜样是班主任最终的管理目标，这比班主任的说教、强制性的制度约束更能为广大学生所接受。第二，通过感恩教育让学生把责任变为成长的动力之源。感恩教育针对当前职业院校学生的状况比较适合，班主任要让学生由内而外的反思，真正理解感恩，在学生从内心中激发出来感恩思想，让学生由被动变主动，找回学生内心思想的东西，真正促进学生自觉发展。感恩教育的目的是班主任让学生经常站在别人的角度，思考问题，处理问题，学会理解别人的想法和做法，这样才能真正形成学生的人生观。这样，学校就不会在靠一些规章制度来约束学生，学生会自觉要求自己的行为规范。感

7、恩教育本质是一种知恩图报的教育。要让学生了解什么是“恩”，并将“恩”施于需要之人和社会，变恩情为责任，变感恩教育为学生自觉成长的动力之源。因此，职业院校班主任应充分利用传统节日如父亲节、母亲节、中秋节、教师节等引导学生了解父母、师友的伟大和社会给予自己的无私的养育教育之恩，真正认识到这种默默无闻的持之以恒的付出让自己衣食无优的快乐成长，理解父母的良苦用心和对自己的希望，从而更加感恩父母，理解班主任，更加尊重师长，学生用自己意志品质创造优异成绩回报自己的恩人，这样职业院校的学生纪律和心态就会好起来。班主任通过感恩教育孕育学生责

8、任意识，责任意识又催生学生的意志力、执行力、创造力。第三，班主任要善于抓住关键时刻做学生的思想工作。(l)在职业院校举行的各种娱乐、体育活动前班主任做好思想动员工作。学校每学期都会有娱乐、体育等竞赛活动，在每次活动之前，班主任都应利用班会做好学生的思想工作，让学生理解和明白参与各种活动的实