《新中国的成立和巩固政权的斗争》教学设计

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1、《新中国的成立和巩固政权的斗争》教学设计教材分析《新中国的成立和巩固政权的斗争》是高一《中国近代现代史》下册的内容。新中国的成立标志着中国半殖民地半封建社会的结束，开始了中国新民主主义向社会主义的过渡；同时，新中国的成立对世界被压迫民族和人民以极大的鼓舞。因此，新中国的成立既是中国的大事，也是世界的大事。政权的巩固则为国民经济恢复发展创造了条件。本节是《中国近现代史》下册的重点章节，在教材中起到承上启下的作用。本节共两课时。学情分析1．高一8班的学生学习积极主动，敢提问，勤动脑。经过高中一个学期的学习，学生已经初步掌握了高中历史的学习方法。但历史知识面较窄，除课本所涉及

2、的内容外，学生对课外历史知识所知甚少。历史课堂上，学生不满足于老师照本宣科，希望老师多补充丰富多彩的历史知识、历史片段。2．佛山地区的经济较发达，一般学生家中有电脑，学校有电脑室，因此，大部分学生懂得通过网络获取知识。3．上课前，学生已预习了课本的内容，并到电脑室查阅相关的资料，收获颇多。但资料较为分散。设计理念1．立足于学生全面发展和主动发展，通过层层设疑及对重要问题展开讨论，实现“掌握知识，发展能力，陶冶品德”三维教学目标。2．以情激情，创设教学情意场，再现历史的真实感人场面，缩短历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣。3．引导学生阅读课外书籍及上网查找资料，发挥网络

3、优势，体现学生的主体地位。学习目标1．通过本节内容的学习，引导学生了解和掌握新中国成立的历史条件、新政协会议的召开、《中国人民政治协商会议共同纲领》；开国大典；新中国成立的历史意义《关于和平解放西藏办法的协议》的签订；抗美援朝；土地改革运动；镇压反革命运动；“三反、五反”运动等基础知识。2．通过对新中国成立的历史条件、新中国成立的伟大历史意义的学习，提高综合分析和概括问题的能力；认识新中国的成立是中国光辉灿烂的新纪元的开始。通过对和平解放西藏、抗美援朝、三反、五反运动的学习，提高用辩证唯物主义、历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力，并陶冶学生的思想品德。1．用类比方

4、法，引导学生对比中华民国和中华人民共和国在成立时的条件、建立情况及结果，使学生明白“只有共产党才能救中国”的道理，同时提高综合分析问题、比较问题的能力。教学重点：①新中国的诞生及历史意义，②巩固政权的斗争。难点：中国人民志愿军赴朝作战的目的、性质、意义。教学媒体设计自制多媒体课件，主要是插入与学习内容相关的图片、地图和录像片段增强历史教学的直观性，从而激发学生兴趣，缩短历史与现实的距离。并利用PowerPoint制作板书和利用投影议投影学生学习小组的学习成果，以加大课堂密度。教学过程设计及分析：第一课时：以学生自学为主，通过阅读课文、上网查资料掌握本节基础知识、拓宽知识

5、面。课前老师编写好《新中国的成立和巩固政权的斗争》学习提纲发给学生，安排学生带着课本、学习提纲到电脑室上网查找资料，从网上浏览1949年中国人民政治协商会议召开，开国大典，和平解放西藏，抗美援朝，镇压反革命，“三反、五反”运动等有关的内容，并要求学生对自己感兴趣的问题进行具体的、深入的了解。【本节课学生摘抄了许多课外的学习资料，有些学生还用电脑软盘下载了与思考题相关的资料。收获很大，很多同学的观点有深度、广度。】（点评：结合学习内容上网查资料，是网络环境下学生进行自主学习的一种重要手段，也是学生非常喜欢的学习方式。它能激发学生学习的兴趣，拓宽学生的知识面，全面了解历史事

6、件发生发展的过程以及史学界对相关历史事件的反响等。这种学习方式，既改变了枯燥无味的说教及“老师滔滔讲，学生默默听”的教学方式，又锻炼了学生多角度思考问题，综合分析问题的能力，较好的体现了学生的主体性。）第二课时总设计：重点解决提纲中的思考讨论题。学生六人为一小组，把收集到的资料进行交流总结，并用投影仪投到屏幕上，全班同学交流学习，老师作适当的点评，学好本课的内容。一、激情导入：放歌曲《歌唱祖国》及解放战争的录像片段。听了这雄壮的歌声，不禁使我们想起消烟弥散的解放战争，当解放战争的消烟散去的时候，在世界的东方冉冉升起了一颗璀灿的明星，这就是中华人民共和国成立。（点评：由歌

7、曲引入新课，是新课中常用的方法，这样做有两个好处：第一，比较容易引起学生的共鸣，从而迅速的吸引学生的注意力；第二，与历史事件紧密相关的歌曲，能营造一种特定的历史氛围，容易引人入“境”，以激发学生的强烈思想感情。“一首歌，一首诗，一个感人的故事往往能比纯理性的讲授收到更好的效果。”）【听到这熟悉的旋律，大部分同学都情不自禁的跟着唱，教室里歌声四起。】二、新课探究（一）新中国的成立1．新中国成立的历史条件：学生六人为一个小组交流学习心得，教师引导学生比较中华民国的成立和中华苏维埃共和国成立的历史条件，通过讨论使学生了解政权成立必须具备的基本条