英语四级考题会话中的合作原则和礼貌原则

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1、精选公文范文管理资料英语四级考题会话中的合作原则和礼貌原则[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料　　如何更加有效地改革听力教学，提高考生听力理解力，是摆在每位英语教师和专家面前的研究课题。鲍继平从心理学的角度，注意力集中的时间，精听和泛听相结合的方法等方面进行了探讨；任丽卿认为语言是人们进行交流的手段，社会生活的变化，科技的普及发展，一国的历史与文化传统，生活方式，地理气候环境以及人们的思维方式都要反映到语言中，因此，具备一定的文化背景知识对所听的对话和短文会有更深刻的理解，甚至能弥补

2、语言上的一些不足（任丽卿，2013）。有的教师认为考生必须熟练的掌握英语语法特征，英语句子的不同结构，再经过大量的对比练习，就可以解决单句易懂，长句难听的问题。在实践教学中，一些考生反馈最多的信息是：仿佛每个单词都听懂了，也抓住了一些关键词，但整个会话含义都似懂非懂，缺乏一定的推理判断能力，文章将重点探析这一困扰着考生的问题。为避免纯理论研究的空洞和纯方法研究的单薄，从大学英语四级历年真题中选出一些经典例证，结合合作原则和礼貌原则，从中探索出一些规律的东西，以馈读者。（本篇“英语论文”由学术堂提供，转载

3、注明）　　一、Grice提出的合作原则概念　　　　Grice于1967年提出了会话的合作原则。　　Grice认为，人们的正常语言交流不是一系列毫无联系之话语的组合，说话人是互相合作的。对话的双方（或各方）有着共同的目的，最起码有着互相接受方向。为了达此目的，对话的各方就要共同遵守一个原则，使自己的话语符合各方共同目的之需要。Grice称这一原则为“合作原则”（CooperativePrinciple）。他指出言语交际双方为了使交际能顺利进行，在交际中会遵循合作原则。如果说话人故意违反了合作原则，听话人应

4、该根据当时的语境推断出说话人的隐含意义,即会话含意[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料.　　（ConversationalImplicature）。Grice归纳了四条准则：　　1、数量准则（MaximofQuantity）。规定说话者所说的话应该包含交谈目的所需要的信息，信息量应该与交谈目的相吻合。　　2、质量准则（MaximofQuality）。规定说话者所说的话应该是真实可信的。不应该说自知是虚假的话，也不应该说缺乏充足证据的话。　　3、关联准则（MaximofRelation

5、）。规定说话者所说的话应该与交流的目的有明确的关系。　　4、方式准则（MaximofManner[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料）。规定说话者所说的话应该清楚明白，尤其应该避免晦涩，避免歧义。应该简练通达，井井有条。　　格莱斯的会话准则描述的是一种会话的理想状态。在实际生活中，人们谁也不会像遵守法律或交通规则那样去严格遵守以上准则。人们在言语交际中常常会由于特别原因而故意违反合作原则的各个准则。然而，会话含义恰恰是从这里产生的。　　　　二、Leech提出的礼貌原则概念　　　　英国

6、的语言学家Leech等人提出了礼貌原则。　　为什么人们经常不直言，非要声东击西，说一半留一半，非要用暗示、反语、隐喻这种办法来说话，用这种间接方式的背后原因是什么？Leech说主要是考虑到礼貌的问题，并由此提出了礼貌原则。他的研究明显地参考了社会学家Goffman的面子理论及Brown和Levinson所做的一项调查，即“语言使用中的普遍现象”.在这个基础之上，参考Grice的合作原则，他提出了礼貌原则。Grice的合作原则给解释话语的会话含义提供了一种机制，但却没有说明合作原则为何是必要的。Leech

7、[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料提出的礼貌原则补充了合作原则的不足。他认为，说话人之所以要违反合作原则，之所以要把话说得间接，是出于礼貌的需要。在现实生活中，由于语言不当，甚至语言粗鲁而引起的不必要的误会、摩擦，导致人际关系紧张的例子是不少见的。说话人话语的内容越有利于听话人，说话就越有礼貌。笔者认为，礼貌原则具有更大的约束力。理由有三。1）礼貌原则先于合作原则。对方的配合不是时时、事事都有保证的，而是要靠礼貌行为去寻求或维持。2）为了遵循合作原则而违背礼貌原则时，一般要先表示歉

8、意；而为了遵循礼貌原则而违背合作原则时，无需表示歉意。3）一般情况下，人们不公开要求对1方面，人们经常要求对方遵循合作原则，从不要求对方去违背合作原则。Leech对礼貌原则作了如下归纳：　　（1）得体准则（MaximofTact）。规定说话者应该尽力避免损伤他人的观点。应该尽量少让他人吃亏，多让他人得益。　　（2）慷慨准则（MaximofGenerosity）。规定说话者应该减少表达利己的观点。应该尽量少使自己得益，多使自己吃亏。　　（3）