统计与可能性三上说课稿

《统计与可能性三上说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、三年级上册《统计与可能性》说课稿各位评委，大家好！我是X号选手。我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级上册90-91页第九单元《统计与可能性》首先，我来说说我对本课教学内容的理解，本课教学的内容是用画“正”字的方法收集和整理数据以及认识事件发生的“等可能性”。这是学生在已进行过简单的统计和初步认识某些事件发生的不确定性的基础上安排的，为后面研究可能性的大小及进一步了解概率的意义奠定基础。教材先组织学生玩摸球的游戏，袋中装有3个红球，3个黄球，每次摸1个球，摸出后把球放回原处

2、，一共摸40次，让学生在摸球活动中体念摸到红球，黄球的机会是相等的，从而引导学生在实验中认识一些事件发生的可能性是相等的。同时学习用画“正”字的方法收集和整理数据，使学生再次体会到统计是解决问题的方法之一，想想做做中还通过抛小正方体，装铅笔等操作活动引导学生进一步体会事件发生的等可能性，深刻理解不确定事件。通过以上对教材的分析，结合三年级学生的学习特点，根据数学学科课程改革的理念，确立了以下三维目标。1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究、解决问

3、题的方法之一。2、经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当的解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。3、培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。为了达到预期的教学目标，我将设置如下的教学重难点：教学重点：通过活动认识一些事件发生的等可能性教学难点：理解任意摸一次球摸到红球黄球的机会是相等的接下来，我将谈谈我对教法和学法的认识，根据本节课的教学内容及教学目标的特点，为了更有效地突

4、出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的原则，我将采用猜想验证法、活动教学法，让学生在猜想、验证、判断的探究活动中经历着事件发生的必然性和随机性，尝试着成功的喜悦。并通过游戏、竞赛、实践操作、小组合等手段来激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学的轻松，学的愉快，形成了课堂教学中的师生互动，共同发展。在学法上，新课程标准明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”所以，我这节课设计了以学生活动为主的学习方法，让学生猜一猜、画一画、说一说、实践、验证

5、、游戏等。下面，我要说说我对教学程序的预设：课堂教学是学生数学知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，并分为如下的四个教学环节：（一）创设情境，兴趣导入我将带一个袋子，让学生猜猜袋子里面会有什么，在学生七嘴八舌的猜想之后，我打开袋子，告诉学生是3个红球，3个黄球，这六个球今天将在我们今天的课堂上扮演重要的角色。我这样做，可以引发学生的好奇心，激发学生

6、探究的欲望，从而能够引发学生积极思考，调动学生的积极性。（二）活动体验，探索新知这一环节我将让学生先闭上眼睛，然后让学生想一想，如果让你们从袋子里任意摸一个球，摸出后把球再放回口袋，一共摸40次，红球、黄球可能各摸到多少次？学生各抒己见。我将说：既然同学们的意见各不相同，这仅仅是我们的估计和猜测，有什么好办法可以知道红球和黄球各摸到多少次呢？今天我们学习的《统计与可能性》将为同学们解答这个疑问接着，我将问学生我们已经学过哪些记录数据的方法？待学生回答后，我将告诉学生今天我们一起来学习一种用画“正”字

7、的方法进行记录。并问学生你们知道“正”字是由几笔写成的吗？这时我会为学生讲解示范画“正”示范的书写格式。然后，我将为讲解游戏规则：每个小组的袋子里都由3个红球，3个黄球，摸球前要先把口袋摇一摇，然后闭上眼睛任意摸一个球，如果摸到红球，组长就在红球的后面用画“正”字的方法记录。摸过以后要把球放回口袋，要摇动口袋。小组同学轮流摸球，一直摸完40次。每组组长负责记录，并把记录结果填在统计表里。等摸球结束后，统计红球和黄球各自被摸到了多少次，然后让学生小组讨论：统计的结果和你开始的估计差不多吗？你发现了什么

8、？这样做，可以培养学生的团队合作精神以及探索发现的能力我将找一些同学说说他们的发现，对于他们所说的，只要能够涉及到我们本课内容的，我都将给予肯定，最后，我将把最后的结论揭示出来：在袋子里红球和黄球的个数同样多的情况下，从袋子里每次摸一个球，摸球的次数又比较多，那么摸到红球和黄球的次数是差不多的，这就说明了在这种情况下，任意摸一个球，摸到红球的机会和摸到黄球的机会是相等的，也就是摸到红球和黄球的可能性是相等的。（三）巩固练习，拓展提升我将继续带领同学们将课本“想想做做”