义务教育2017-年华东师大版八年级下册数学《第十六单元分式》单元测试题含答案

《义务教育2017-年华东师大版八年级下册数学《第十六单元分式》单元测试题含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！华东师大版《分式》单元测试题姓名：班级：学号：分数：一．选择题（每小题3分，共24分）题号12345678答案1．下列各式中，分式的个数为：（），，，，，，；A、个；B、个；C、个；D、个；2、下列约分正确的是（）A、；B、；C、；D、3．下列各式正确的是（）A、；B、；C、；D、；4．人体中成熟的红细胞的平均直径为米，用科学记数法

2、表示为（）A、米；B、米；C、米；D、米；5．下列分式是最简分式的是（）A、；B、；C、；D、；6．将分式中的、的值同时扩大倍，则扩大后分式的值（）A、扩大倍；B、缩小倍；C、保持不变；D、无法确定；7、若分式的值为零，则（）A、3；B、－3；C、；D、08、已知，等于（）A、B、C、D、二．填空题（每小题3分，共21分）9．分式中，当时，分式没有意义，当时，分式的值为零。10．分式，，的最简公分母为；11．计算：；12．分式方程+1=有增根，则=13．一项工程，甲单独做x小时完成，乙单独做y小时完成，则两人一起完成这项工程需要__________小时。（结果化为

3、最简形式）14、+=_____________15、若=，则分式=____________三．计算（每小题6分，共36分）16．约分：；17、计算：18．计算：；19、计算：；20．计算：；21、先化简，再求值：其中；四．解方程（每小题7分，共14分）22．解方程：；23、解方程：；五．解答题（第24题8分，第25小题7分，共15分）24．某工人现在平均每天比原计划多做个零件，现在做个零件和原来做个零件的时间相同，问现在平均每天做多少个零件？25．甲、乙两地相距360千米，新修的高速公路开通后，在甲、乙两地间行驶的长途客运车平均车速提高了50%，而从甲地到乙地的时

4、间缩短了2小时。试确定原来的平均速度。六、附加题：若（10分）参考答案：一、题号12345678答案CCBDCABD二、9、2。10、11、10。12、313、1415.三、16、17、18、19、20、21、四、22、23、是增根，无解。五、24、解：设现在每天做个零件。解得25、解：设原来得平均速度为每小时千米。解得六、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些

5、呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和

6、平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。

7、在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生

8、活化课堂入