新普陀国培2016计划

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1、新普陀小学“国培2016”项目研修工作计划学校名称新普陀小学管理员赵霞时间2016、9工作计划计划阐述一、学校背景与现状这两年，尽管我们已经对学校的办学理念和育人目标有了比较清晰的定位，构架了有校本特色的“蒲公英”课程体系，但是在评价的研究中依然出现了“零散、碎片”等问题。因此，学校将进一步整合原有资源，通过构建“蒲公英”课程数字化平台为学业质量综合评价的科学规范、量化分析提供技术支持，基于大数据技术对学习过程数据和评价数据的分析、挖掘与利用，将进一步提升基于证据的教育决策和教育管理精细化，同时也能为教师的个性化学习设计和增进研究效益提供数据参考。自2012

2、年扩招至今，学校教师人数成倍增加，青年教师比例近28.3%，青年教师的成长关于学校未来的发展走向，提升教师队伍的文化认同和专业能力迫在眉睫，亟需将学校和教师自身的发展，置于精致教育的追求之中，置于课程改革推进的形式之中。进一步加强教师专业精神和专业修养的培训，根据“定向培养、多元发展、优化特长”的思考拓展教师专业空间，在师德修养、课程意识、教学技术、研究能力等领域夯实基础以追求更好的意愿，用内涵和实力共同提升新普陀小学教师的专业发展和学校发展的品质。本学期，学校的校本研究推进“整合性、主题性、单元性教学”，以结构化的知识体系的介入方式，统整学科知识，建构学科

3、知识体系；实施“情境化、问题化、任务化教学”，以真实情境的创设，激活学科知识的丰富的附着点与知识的生长点，有效增强学习的思维化。通过强调学习方式与组织过程变革，真正使课堂教学成为学生思维的发生处、知识的形成处、能力的成长处与情感的涵育处，从而使学生的核心素养得到培养，课堂得到真正的转型。各个教研组都有自己的研修主题。结合“国培2016”项目能使校本研修更上一个台阶。二、本项目的研修年度计划1、研修目标依托区域教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为

4、理念，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学（保教）能力，促进教师专业成长，通过“国培2016”项目研修，进一步完善“教学研评”一体化教师的专业发展模式，形成教师的教育和教学、研究与研讨、修习与修行紧密结合的校本化培训。具体目标如下：师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新

5、方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。2、具体任务1）整合信息技术助力难点解决2）数字教材的应用研究3、时间安排时间阶段具体安排2016年9月19日-9月20日骨干先行启研修骨干集中面授学校管理员参加面授2016年9月16日-9月22日顶层设计订计划制定校本研修计划学校管理员结合本校的实际情况以及研修主题制定本校研修计划201

6、6年9月23日-10月12日项目实施启动项目动员和启动学校管理员解读研读方案；教师熟悉网络平台，学会网络研修技术操作。2016年10月13日-2017年1月6日混合研修重实践网络支持下的校本实践教师利用平台提供的课程和资源，开展线上学习。围绕学员的问题，专家进行答疑。学校进行校本研修活动。2017年3月1日-4月14日团队赛课磨精品学校磨课，区域赛课以学校学科教研组为单位，展开同伴磨课。2017年4月15日-5月15日精彩绽放展成果精品展示、交流分享项目组在全国范围进行展评，学校搭建平台进行展评。2017年5月16日-6月6日项目总结评优秀项目实施总结交流学

7、校进行项目实施总结，评选优秀成果、优秀教师。研修目标1.本项目的总目标。依托区域教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为理念，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学（保教）能力，促进教师专业成长，通过“国培2016”项目研修，进一步完善“教学研评”一体化教师的专业发展模式，形成教师的教育和教学、研究与研讨、修习与修行紧密结合的校本化培训。2.本项目的参训率、合格率、每阶段具体目标

8、。本项目的参训率：100%预期合格率：100%时间阶