当80后班主任遇到90后学生

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1、当80后班主任遇到90后学生——“班主任工作论坛”交流材料  2010年5月8日，夏庄镇举行了首届班主任工作论坛，我以一名班主任的身份参加了这次优秀班主任工作论坛，感觉非常荣幸，我想作为一名刚刚担任班主任工作不到三年的年轻教师，我所有的言辞仅仅是对各位优秀前辈宝贵经验的一次抛砖引玉，非常感谢学校领导给我这次宝贵的机会，让我在交流和学习中能够有所收获有所进步。  【我对班主任工作的“xin”认识】  我论坛的主题是《当80后班主任遇到90后学生，一切从“XIN”开始》。  套句时下最流行的话，我就是人们所说的“80后”，作为年轻气盛的80后一代

2、，敏感、时尚、个性、敢作敢为的80后特点在我身上表现得淋漓尽致。而作为一名教育工作者，我又多了一种作为教育工作者该有的沉稳、冷静与内敛，年轻人的朝气，随和的性格，坚毅的品质，细腻的心思。传统的思想，现代的作风，这些让我做起班主任工作来有如鱼得水、游刃有余的感觉。尤其是对于所教授的这群“90后”们，在成为学生“良师”的同时我更是他们的“益友”。我们有共同的语言，共同的兴趣爱好，共同的思维方式。所以，这短短的不到3年的班主任工作对我而言就像“80后”与“90后”的撞击摩擦所产生的火花，异常的耀眼、璀璨。  80后老师，90后学生，这看似是一对简单

3、的师生关系，但是却共同演绎着不一样的校园故事和教育话题。当人们把越来越多的目光投向80后——年轻气盛的一代，90后——“脑残”的一代的时候，如何游刃有余的处理好这对矛盾的关系，让班主任工作在高效、从容中展开，让班风向上、班级和谐、师生融洽，这是我们众多班主任所追求的目标，更是摆在我一个80后年轻班主任面前的具有挑战性的目标。  2007——2008学年度，是我班主任工作开始的第一个学年，也是我开始面对太多挑战的一年。因为年轻气盛，所以不服输的精神太多；因为充满自信，所以耳边听取别人的太少；因为第一次开始班级管理，所以出现的问题太多。于是，这一

4、年的班级管理，我是在模仿别人和自我摸索中坎坷前行的。而这种坎坷带来的并非“好事多磨”，恰恰相反，第一年我所带领的班级并没有取得良好的成绩。  面对种种困惑，我开始了思索。2008——2009学年度开始的暑假，是我深入思考的一年，因为我知道，要想在教育这条昌安大道上走出80后的青春风采，走出80后的与众不同，走出80后的卓有成效，我需要付出更多的努力，于是，我决定一切从“xin”开始。  【我在班级管理中的“xin”做法】  一、用“心”对待学生（这是众多优秀班主任屡试成功的方法，我只是站在了他们的肩膀上借用了这一招）  1、用真诚的心热爱学生

5、  热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。  2、用明理的心引导学生  初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，换位思考，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育

6、，不会产生逆反心理。  3、用忍耐的心对待学生（尤其是后进生）  对待后进生来说，需要有足够的耐心，做到坚持再坚持，发现一点点成绩就要及时鼓励，增强自信心，让他们认为自己能行，同时正确引导学习方法，合理安排作息时间，做到笨鸟先飞，慢车先行，不言放弃，不贬低，不歧视，经常沟通帮助。使他们感觉到教师的存在，同学的关爱，集体的温暖时时存在；进而激发学习热情，做主动学习。要经常锻炼他们的课堂发言能力，讲演能力，认为别人能做好的事情，经过自己的努力也一定能够做好，而且会做的更好。  4、用感恩的心教育学生  90后的学生，他们大多是家里的独生子女，于是

7、人性自私的弱点在他们身上显现的尤为明显，从来都是娇生惯养的他们面对父母的养育，师长的教诲，朋友的关爱，他人的服务，大自然的赐予都有些无动于衷的感觉，教育他们做一个对生活怀有一颗感恩之心的人，他们会获得一种幸福感，心态会由此而变得平和，心情也因此而变得愉悦愉快。常怀感恩之心，即使遭遇挫折，也会很快战胜。  二、用“新”教育学生  1、用新的形象感染学生  在一个班级当中，班主任老师跟学生相处时间是最长的，“身教重于言教”，我们的言谈举止直接影响着学生，无论是好是坏，都会成为学生的“榜样”。在学生在眼中，班主任往往是一个从不轻易露笑脸，从不轻易“

8、折腰”的老师。可是新的教育环境下，要求我们转换一种新的形象出现在学生的面前。平时我在班级中经常强调：“要讲卫生，注意保持。”刚刚接手一个新班级的时候，班里那些调皮的