高校开设体育舞蹈课的可行性研究

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1、高校开设体育舞蹈课的可行性研究摘要：体育舞蹈集健身、娱乐、艺术于一体，在高校开设体育舞蹈课既有现实意纳义又有战略意义。本文通过挹对体育舞蹈的调查分析，功匹能论证，对体育舞蹈进入高怩校课堂的可行性进行了研究荆与探讨，并提供可靠的理论甚论据。体育舞蹈是体育与一艺术、健与美高度结合的一脏项新兴起的体育项目。它集瘃娱乐、运动、艺术于一体，袭是文明社会里的一种高雅活崂动。随着社会的进步，全民健身热潮的掀起，社会出脾现了普及与推广体育舞蹈的煮热潮。处在改革大潮中的高︸校体育应适应社会多样化的埝需求，向多学科、多方面进颡行探索。当今，课程

2、多样化獬又是体育教学改革的一个重衿要方向。教学内容的改革过狈程也是传统文化向高雅文化馁过渡的过程，是不可抵御的溜、必然的。体育舞蹈正是顺暴应这种形势的“启动项目”甑。1体育舞蹈的起源及发展体育舞蹈是一种国际社绮会活动的舞蹈，它的原名为“舞厅舞”或称“舞会舞”甫，也有人称之为“社交舞蹈┊”，现在的名称是“国际体碘育舞蹈”或“国际标准舞”龚，简称“国标”。体育舞蹈钨起源于西方的民间舞蹈，有着悠久的历史，同其它的各堕种艺术一样，不断地从劳动敕人民的文化中吸取丰富的营养。随着社会的变革、经济怃10/10的发展，经过一代又一代人

3、堵创造、加工，逐渐形成了各误种形式的交谊舞。早在11徭、12世纪，欧洲一些国家萁将一些民间舞蹈加以规范和栏精炼、提高，进入了宫廷，Β形成了“宫廷舞”，成为王莉公贵族们消遣、娱乐的工具。直至法国大革命，宫廷解急体后才使这种贵族独特享用玉的“宫廷舞”进入了民间社梏会，变成了社会中人人可跳裆的交谊舞。这个时候流行的艰社交舞，由于受“宫廷舞”嶝的影响，舞姿庄重、典雅，舞步严谨、规范，颇具绅士侄风度，当时被称为欧洲学派呋的社交舞。从此，在欧洲各叭国流行。历经了7、8年的簿变化，逐步形成了各种流派牺的舞蹈，因流派的增多，所栽以舞步也渐

4、渐失去了一致性维。到20世纪20年代初，亠为使社交舞有统一、规范的】舞步，英国皇家舞蹈教师协扁会集中了各方面的交谊舞专砭家，在当时政府的支持下，ゐ对当时交谊舞进行了科学的整理，将各种舞蹈的舞姿、﹄舞步、跳法加以系统化和规ヂ范化，共同审定了7种公认的合乎标准的舞蹈。它们是枰：布鲁斯、慢华尔兹、慢狐傀步舞、快华尔兹、快步舞、伦巴、探戈舞，并合为《国剖际标准舞》，由英国皇家舞巅蹈教师协会公布于世，从此璞，在国际上便形成了比较统元一的交谊舞步。随着当今耜社会经济、科技、文化的发裥展，现代交谊舞与拉美当地郢豪放、洒脱的黑人文化相碰

5、新撞，从而产生拉丁舞。经过桔英国皇家舞蹈教师协会教材前的不断修改与更新，呈现出贺富有时代气息的、新规范的恨两大类舞蹈，即当今风靡全10/10球的体育舞蹈。我国体育舞蹈的开展受西方文化的影响，交谊舞于30年代率先弊进入上海，后又在天津、广梵州等大城市广泛流行。解放岈后，又进一步得到了发展。咀文化大革命中交谊舞消声匿迹，于1979年2月2日阁人民大会堂春节联欢会后复Ν出。随着改革开放的浪潮宗和生活节奏的变化，我国的Ι体育舞蹈活动逐渐开展。自拓1984年以来，先后有英皓国、丹麦、瑞士、美国、日炬本以及中国香港、中国台北酩等国

6、家和地区的体育舞蹈专怕家来我国大陆进行表演和讲产学，从而在我国掀起了学习怔体育舞蹈的热潮。1989甫年8月，国家体委成立了体癫育舞蹈俱乐部。1991年溜5月3日“中国体育舞蹈运若动协会”宣告成立。随后，部从1991年～1996年闲，分别在北京、深圳、武汉镭、郑州、广州、北京连续举馍办了6届全国体育舞蹈锦标馋赛。1994年“中国国际气标准舞协会”和“国际标准狷舞学院”相继成立。199缕5年中国2次派团赴英国和瞿德国参加比赛。1995年铤和1996年先后2次在上墼海和北京举办“英国皇家舞蹈教师协会”(ISTD)阀教师级考核，共有

7、近70人癯通过，成为该会会员。随后Φ，中国又多次派团参加世界筝著名大赛并取得优异成绩。э1995年4月国际奥委觋会对体育舞蹈的认可，为体勖育舞蹈开辟了广阔天地。同一时期，1990年元月，垲在北京举办了首届高校体育盥舞蹈教师培训班，这预示着楣10/10体育舞蹈将在我国高等院校亳开展。1992年“北京市翱高校体育舞蹈协会”宣告成孙立。1994年和1995╇年北京医科大学举办了高校潮比赛，尽管舞者技术水平不窝高，但它预示着体育舞蹈如鲟同刚出土的幼苗，在高等学瘩府的校园里充满了生机和活祸力。目前，在清华大学、北段京大学、中国人民大学

8、已先缢后将体育舞蹈引入课堂，并拥取得了很大成绩。2开设秕体育舞蹈是学生的迫切需求员针对高等院校开设体育舞穴蹈是否可行以及学习的主体涛是否对这门课感性趣，我们右随机对北京广播学院97级药、98级部分学生进行了对¨开设体育舞蹈的兴趣调查和⑻原因调查(表1、表2)。表1高等院校开设