2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度一转眼，学生就进入三年级了。三年级是一个转折的年级，孩子们要从写句子、写段落到写成篇的作文了。这就对老师的教育教学提出了更高的要求。为了更好地教育孩子，使他们成为新世纪的接班人，我特进行如下计划：一、教材内容　　新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元，每个单元有一个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。“语文园地”包括五个栏目：交流平台、字词句运用、写话、展

2、示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。　二、教学目标　　本册教材要完成以下教学任务：　　　　1．识字与写字　　　　（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。　　　　（2）认识250个生字，会写250个生字及教参中要求的带

3、生字的词语。　　　　（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。　　　　2．阅读　　　　（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。　　　　（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。　　　　（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。　　　　（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。　　　　（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。　　　　（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。　　　

4、　（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。　　　　3．习作　　　　（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。　　　　（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。　　　　（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。　　　　（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。　　　　4．口语交际　　　　（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。　　　　（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中

5、养成向人请教，与人商讨的习惯。　　　　5．综合性学习　　　　（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。　　　　（2）在两次语文大课堂活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动表达交流习作结合起来。　　三、教学措施　　(一)、精读课文的教学　　1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔

6、字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。　　2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。　　3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学

7、习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。　　4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。　　(二)、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读