范文澜学术和思想之飞跃

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1、范文澜学术和思想之飞跃范文澜学术和思想之飞跃范文澜学术和思想之飞跃范文澜学术和思想之飞跃2001年第6期?77?范文澜学术和思想之飞跃陈其泰(北京师范大学史学研究所,北京100875)摘要:从1922年王1927年.范文澜在南开座过的五年,是他人生道路上的重要阶段.在这极不平常的五个春秋,他由一名青年学者成长为国学名家;而在思想上,他经历了意艾重大的转折由一十”好古是求的教师,转变威为一个把自己的生命与为民族解放而斗争的伟大事业结合起来的进步教授,从此走上学者兼革命者的道路.关键词:范文澜;学术;思

2、想中嗣分类号:1<261文蘸标识码:A文章编号:10014667(2001)06—0077一o41922年至1927年,是范文澜人生道路上的重要阶段.在这段时间,他由一名青年学者成长为国学名家,而在思想上,他经历了意义重大的转折,由一个”好古”是求的教师,转变成为一个把自己的生命与为民族解放而斗争的伟大事业结合起来的进步教授范文澜于1922年夏,应聘到由张伯苓任校长的天津南开学校任教.先是担任中学部国文教员,又是教务会议成员和初三6班辅导员.同时被学校国文委员会举为”中学六年国文计划书”起草员

3、以后又担任高三1班辅导员,教高三国文,并当选中学部师生校务研究会代表[1:(p.25).在中学部任教外,他又在大学部兼课,讲授大学预科及二年级国文1924年起,范文澜任大学部教授,讲授文科二年级国文(必修课)南开大学校史资料所保存的一份《文科学程纲要》(1925～1926年)对范文澜授课内容作了清楚的记载.他共开设”史观的中国史学”,”文论名着”和”国学要略”三门课程.还在《南开季刊》发表论文《周秦传记诸子引诗考略序》,《理想之兵制》等.1925年6月5日,范文澜参加天津各界人民声援五卅”惨案的示威

4、游行.次年,在南开大学加人中国共产党.1927年,范文澜在北京会见李大钊.此后,因他”在课堂上和学生接触时,常谈国内国外大势和共产主义”[(p.351),为天津反动当局所注意.范文澜在南开的五年,正值他”三十而立”前后.短短几年中,他从一个原先以”追踪乾嘉前辈”为生活唯一目标的两耳不闻窗外事的考据学者,到同爱国民众一起走上街头,高呼打倒帝国主义口号,并且在课堂上向学生讲革命道理的地下党员,变化是如此的巨大,迅速.我们必须结台当年南开大学的办学特点和时代气氛作一番考察,才能揭示出范文澜这一人生重要转折

5、的深刻意义.正如研究南开校史的专家粱吉生所说:”当时南开有个一般学校(公立,私立)所不能企及的环境,教师间有许多活动,教师与学生间有许多活动,不但造就了学生而且重塑着老师.没有这些总体把握恐怕难对而立之年的范老有准确的把握,也难全面认识和理解范老由青年走向中年的心路.”_3]南开大学系由近代着名教育家张伯苓于1919年夏天创立,而它所赖以发展的基础则是于l904年创立的由张伯苓任校长的私立中学堂.张伯苓(1876～1951),天津人,出身于穷苦塾师家庭.13岁以优异成绩考入天津北洋水师学堂驾驶科,校

6、长是近代西学的出色传播者严复.张伯苓收稿日期:200]一0521作者简介;陈其泰(1939),男.广东丰顺人,北京师范大学史学研究所教授,博士生导师.主要从事中国史学史研究据《南开大学校史》爱国民主运动的新发展一节载:”当时.南开大.中两部党的工作,由中共天津市委书记傅茂甚f彭真)直接领导.南开大学多与范文谰接头.南中多与挥伯桥(林枫)联系.”按,暮于当时南开大学地下党组蓥l与上级关系的准确情况,尚待有更多的材料证实.但据潘汝殖先生谈.范老在生前曾和他讲过,在延安时.彭真曾到范文澜夫妇家中作客,被此

7、关系熟稔(据潘汝暄1997年3月18日对作者的谈话记录),?78?--在这里.最早受到了向西方学习的时代潮流的冲击,受到了比较正规的新式教育的训练,学到了比较系统的利学文化知识.并对外国教习的教学方法和严复的学堂管理留下深刻印象”一从而”为他后来变革传统教育提供_r借鉴和武器”:4:r7～e张伯苓在创办教育期间.先曾两次到日本参观,考察举办新式教育的经验.后又曾由美赴欧考察教育.且曾到美国哥伦比亚太学研修教学三个月之九.因此张伯苓是中国近代教育史上对欧美,日本教育制度了解最多的大学校长之一.他本人具

8、有强烈的爱国精神和坚韧创业,开拓进取的性格.目睹国家贫弱落后,民族前途危险,他抱定教育救国的崇高目的:”今之教育目的.在谋全社会的进步.”“在以教育之力量.使我中国现代化,俾我中国民族能在世界上得到适当地位.不受淘汰”他对比了西方近代教育和中国旧式教育的优劣,对比了英美教育制度与日德教育制度的不同特点.经过不倦的探索,形成了一套适合中国国情的教育制度和管理体制.形成了南开求实精进的教学内容和优良校风张伯苓缔造和培植的南开教育,体现出近代科学和民主精神.l951年9月.