最新2017-2018学年秋季学期教科版小学一年级科学上册教案全册-完整版最新推荐

《最新2017-2018学年秋季学期教科版小学一年级科学上册教案全册-完整版最新推荐》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第一单元：植物第1课时：我们知道的植物（总第课时）课型：新授课、实验课。教学目标：（一）科学概念目标识别植物,能简单描述植物的特征。（二）科学探究目标1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程，从而进一步寻找证据支持自己的看法。（三）科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。2.意识到有些科学实验需要坚持一段时间才能得出结论，意识到坚持观察记录的必要性。（四）科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。教学重点：识别植物

2、，能简单描述植物的特征。教学难点：通过植物和塑料花的对比观察,以及种植大蒜的活动，学习用证据支持自己的看法。教学方法：问题探究式、讨论法教学准备：（一）学生准备：1.每人带一盆植物用于美化教室，并在课上观察2.四人小组带一个大蒜或是萝卜38(二）教师准备：1.教师自己需了解常见校园植物的名称2.结合校园植物和教室里的植物制作PPT课件3.提前布置带大蒜或萝卜的作业4.试种大蒜，并记录拍照（三）实验器材准备：1.给每四人小组准备好一盆塑料花（爱牛教具）2.给每小组准备一个贴好标签的盘子（爱牛教具）3.给每小组准备一些植物（小麦、绿豆、

3、萝卜等）的种子，做为本节课的奖励教学过程：个性备课：一、说说我们知道的植物1.说名称（1）让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。引导学生说出“蔬菜、水果、小草等也是植物”（2）根据学生回答，及时及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。2.圈一圈，数一数（1）圈出书上大图中的植物（2）给学生白板笔，让孩子上来圈。引导孩子发现水生植物，水里也有植物。3.介绍你带来的植物在与班主任沟通后，推荐带几种能交通化空气并容易养护的植物（如绿萝等），在开学第一周，提前让小朋友带植物来装饰教室，并用于后期科学课上的观察。（1）教

4、师示范介绍一种植物---绿萝。（2）请小朋友向组内同学介绍你带来的植物。（3）请小朋友上台来介绍带来的植物。38因为教师提前推荐了植物种类，小朋友们带来的植物种类个性备课：不会特别丰富，教师可以根据实际情况，让小朋友介绍，如果除了绿萝，种类不多就跳过（2），直接（3）。二、它们是植物吗？1.教学手势学习（同意、不同意、不知道）2.出示图片（大树、小草、小花、水果、大蒜、塑料花），让学生用手势判断，是不是植物。3.塑料花是植物吗？4人小组观察比较塑料花和自己带来的植物。4.汇报，说说塑料花是或不是植物的理由？教师引导学生说理由，但不要

5、急于下定论，引导孩子用观察用实验证明塑料花不是活的，而植物是活的，培养孩子的求证意识.三、用实验证明猜想1.介绍科学家珍妮古道尔的事迹。引导孩子像珍妮一样，坚持观察。并不是每一个实验都能马上看到结果，接下来的这个实验，只有有耐心，有爱心的小朋友才能做到，小朋友们可以吗？2.介绍水培大蒜的方法，每组一盘，贴标签，放教室内观察。3.引导孩子每天都要观察。4.让学生在学生活动手册的“第1周”中画好“大蒜”。一边做作业给表现好的小组发种子，引导孩子回家土培。板书设计：教学反思：38第一单元：植物第2课时：观察一棵植物（总第课时）课型：新授课

6、、实验课。教学目标：（一）科学概念植物具有根、茎、叶等结构。（二）科学探究1.在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2.在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。3.能画一棵植物的简图。（三）科学态度1.对常见植物的外在特征表现出探究性趣。2.能认真观察、认真记录。（四）科学、技术、社会与环境体会植物是有生命的，要爱护植物。教学重点：在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。教学难点：在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。教学方法：问题探究式、讨论法教学准备：为学生准备:植物、学生活

7、动手册。 教师准备:植物、课件等。教学过程：个性备课：一、引入：1.你喜欢什么植物?你对它了解过吗？从书上的照片中，你38看到了什么？个性备课：2.你有没有到一棵植物前认真观察过？想去观察吗？二、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。1.学生讨论(四人一组)自己心目中的植物。三、怎样观察一棵植物。1.如果你在来到一棵植物身旁，你想观察什么？学生讨论。2.怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。四、带学生到植物前，开始活动。1.有组织的带领学生到事先选好的植物下

8、。2.学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。3.要学生把观察到的内容写或画在活动手册上。五、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。1.学生回教室，汇报交流。2.当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“