二年级音乐上册第一单元教学设计(个课时)

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1、二年级音乐上册第一单元教学设计(4个课时)二年级音乐上册第一单元教学设计(4个时)二年级音乐上册教案第一单元《我愿住在童话里》第一时《大二年级音乐上册第一单元教学设计(4个课时)二年级音乐上册第一单元教学设计(4个时)二年级音乐上册教案第一单元《我愿住在童话里》第一时《大二年级音乐上册第一单元教学设计(4个课时)二年级音乐上册第一单元教学设计(4个时)二年级音乐上册教案第一单元《我愿住在童话里》第一时《大鹿》教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过

2、歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，掌握节奏。用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进咱们手把手挽牢”中的“进”和“咱们”的节奏是本的难点所在。教具准备：钢琴、多媒体、图片教学过程：一、情境导入：师生问好1．师：“今天老师给大家带了几个小伙伴，大家猜猜他们是谁？”请个别学生看一下图片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，看看哪位小朋友最棒。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……2．师：“这时又了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁说说它是谁。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白

3、兔在森林里干什么？4师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。二、寓教于乐：1．看歌曲动画。引导学生随音乐哼唱歌曲，并自由组合做简单动作跟唱。2．跟琴逐句教唱歌谱3、

4、

5、：:

6、

7、（反复记号）一对小兄弟的眼睛，面对面，互相看一看，见到这个符号，就表示符号里面的内容要演唱两遍。2．朗读歌词，解决节奏难点。“兔儿兔儿快进咱们手把手挽牢

8、”中的“进”和“咱们”并读出语气。、随琴填词演唱，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。6．用什么速度去演唱歌曲呢？提醒：小兔被猎人追赶，着急的样子，所以速度应该快，示范唱出着急的感觉。7．完整演唱一遍，要有感情正确的演唱。8、设计不同演唱形式表现歌曲。如接唱，分角色唱、领唱等形式。三、创造表现：表演：先讨论，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，根据歌曲内容和本中的图画，鼓励学生用不同的形式创遍并展示。表演出大鹿的善良，小兔的可爱和猎人的凶险。四、堂小结:师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。生：随意发言反思：学生们，在自由的律动

9、中很快自主地学会了歌曲。参与活动的兴趣很高。都积极的表现自己。二年级音乐上册教案第一单元《我愿住在童话里》第二时《永远住在童话里》教学内容：1、了解歌曲中的童话人物。2、哼唱歌曲第二部分。教学目标：1、听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣2、模仿动画中的主人公进行表演3、引导学生热爱童话里的故事形象，热爱想象与创造。教学重点：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养教学难点：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》1．听歌曲范唱问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

10、2．观看歌曲动画，（听歌曲看动画人物）。你可以试着唱一唱。问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？3．听歌曲。你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。4、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。随琴哼唱歌曲第二部分。．创编新歌词。问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在多媒体上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。（二）“童话故事”表演1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。童话真有趣，你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话

11、故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3．教师到各组与学生共同讨论。4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。（三）小结：童话里的世界真美妙啊，你能编创一个小故事或童话形象吗，发挥你的想象，下节和大家一起分享吧！教学反思：《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲，歌中出现了很多学生熟悉的动画人物，学生们一下活跃起，这可是他们的特长，说起这些