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1、《化工单元操作》教学改革的新思路248广东化工Ⅵ《化工单元操作》教学改革的新思路248广东化工Ⅵ《化工单元操作》教学改革的新思路248广东化工Ⅵ《化工单元操作》教学改革的新思路248广东化工Ⅵ《化工单元操作》教学改革的新思路248广东化工Ⅵ《化工单元操作》教学改革的新思路248广东化工Ⅵ《化工单元操作》教学改革的新思路248广东化工Ⅵ,,Vw.gdchem.con]2011年第1期第38卷总第213期《化工单元操作》教学改革的新思路何灏彦,于津津(湖南化工职业技术学院化工系,湖南株洲412004)【摘要】根据高职教育的特点和要求,制定了与教学现状相适应豹教改目标,教改原受!I,并提
2、出了意在强化学生的生产实践能力和提高学生的职业综合素质的课程改革新思路.【关键词1高职教育;教改;新思路[中凰分类号】G4(文献标识码JB(文章编号】lOO7—1865(2011)010248.02NewIdeasfortheTeachingReformofUnitOperationsofChemicalEngineeringHeHaoyan.Jiniin‘Departmen.fchemicaEngineerinZgh,uHzunhoaun4Ch12e0m04i:aChnindua)ryVocai.naTechn..gynsitue,●-_Abstract:Accordingtot
3、hecharacteristicsandrequirementsofhighervocationaleducation,theteachingreformobjectivesandprincipleswhichsuitedtothestatusofteachingweredeveloped,andthenewideasforcurriculumreformthatintendedtostrengthentheproductionofpracticalabilityofstudentsandimprovetheirprofessionalcomprehensivequalitywer
4、eproposedKeywords:vocationaleducation;teachingreform;tnewideas化工单元操作>)(又名化工原理)是一门所有化工类及相关专业学生必修的专业技术课,其主要内容是以化工生产中的物理加工过程为背景,依据操作原理的共性,分成为若干单元操作过程,如精馏,吸收,传热等,学习各单元操作的基本原理,基本计算,典型设备及生产中的操作控制方法.高职教育的目标就是培养面向生产一线的高级应用型,技能型人才.基于对高职教育的新的认知和学生现状,按照”工作过程系统化”课程开发方法,结合多年教学实践,利用现代教学手段和先进的实训装置,我们对原来的教
5、学内容和方法进行了大胆的改革探索.1教改目标以进一步深化,优化高等职业教育的化工单元操作的教学新模式为出发点,以教学方法,教学内容和考核评价方法的改革为重点,以实训条件的改善和实训项目的有效增减为手段,逐步建立”以职业岗位为课程目标,以职业标准为课程内容,以工学结合为课程手段,以教学模块为课程结构,以最新技术为课程视野,以职业能力为课程核心,以”双师”教师为课程主导”的课程体系,达到强化高职学生的动手能力和提高高职学生的综合素质的课程改革目标.通过课程教学新模式的开发与应用,着力提高课程的教学水平与教学质量,推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,促进化工类专业
6、的建设和发展.2教改原则根据高职教育的特点和要求,扬弃传统学科型教学方法和手段,以职业岗位和具体工作过程为对象,与生产企业合作开发,设计课程,并参照化工职业资格标准,改革课程体系和教学内容.教学中坚持”六个结合”:(1)采用任务驱动法,项目导向法,师生互动法等先进教学方法将”教,学,做,训,评”相结合,使课程内容模块化;(2)N论教学与实践教学近距离相结合,刨设真实的学习情境,实现理实一体化的教学;(3)将传统教学方法与现代教学方法相结合,开发和利用网络教学,多媒体教学,仿真教学等现代化教学资源;(4)将工程知识的传授与生产技能的培养相结合,提高学生的职业能力与综合素质;(5)将形
7、成性评价与终结性评价相结合,优化教学评价标准;(6)将教学与科研,技术应用(服务)相结合,培养教师和学生的工程实践与创新能力.3教改思路根据化工企业职业岗位的技能需求,以专业知识和技术应用能力,自主学习能力,创新能力及综合职业素质培养为教学目标,以真实产品为生产对象,按照”工作过程系统化”课程开发方法,遵循”行为导向”,”因材施教”原则,将化工原理,化工装备,电器与仪表等课程的相关知识有机融合(精简理论及计算,注重生产实用),以实训装置为纽带进行理实一体化,”教,学,
