义务教育苏教版小-学数学二年级上册第一单元测试卷及答案小学数学试题

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1、第一单元测试卷一、算一算。二、填一填。　54+18(　)-41(　)　　　　68-47(　)+76(　)　　　　63+35(　)-17(　)　　　　78-39(　)+55(　)　　　　53+27(　)-　9(　) 三、计算题。1.算一算。(8分)98-20=　　　　9+40=　　　　80-17=　　　　36+30=8+54=44+8=35+30+5=80-9+10=2.列竖式计算。(12分)58+27-12=　　　　　72-43+54=　　　　　25+36+17=80-19-37=53+28-39=16+40-48=四、在里填上“>”“<”

2、或“=”。4118+22-20　　　91-8-6014　　　48-6-41036+36-172335-30+55365-17+1065-7五、看图做题。1.(1)给第一行添上(　　)个苹果就和第二行同样多。(2)从第二行的苹果中拿走(　　)个就和第一行的同样多。(3)从第二行中拿走(　　)个苹果给第一行,两行的数量就同样多。2.(1)在横线上画,比少3个。　　　　　　　 =(2)在横线上画,比多3个。　　　　　　　 =六、看图列式计算。七、解决问题。1.争星比赛。(1)小红得了多少颗星?　　　　　(2)小军得了多少颗星?2.二年级开联欢会,

3、一班有48人,二班有45人,礼堂里有80把椅子,还差多少把椅子?3.手工小组计划做90件手工艺品,上午做了31件,下午做了36件,还要再做多少件才能完成计划?4.育才小学组织植树活动。下午植树的有多少人?第一单元测试卷答案一、25　40　46　63　71　80　68　45　18　9二、72　31　21　97　98　81　39　94　80　71三、1.78　49　63　66　62　52　70　812.73　83　78　24　42　8四、>　>　>　>　<　=五、1.(1)4　(2)4　(3)22.画图略　(1)8-3=5　(2)6+3=9六、

4、45+20=65(只)　37-12=25(盆)七、1.(1)25+18=43(颗)(2)25+18-17=26(颗)2.48+45-80=13(把)3.90-31-36=23(件)4.25+36-18=43(人)亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随

5、着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生

6、在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学

7、生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德

8、育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样