初三九年级物理说课稿

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1、《功》说课稿1九上第一章第三节比热容5《电场电场强度》说课稿9《电磁感应现象》说课设计12《电流跟电压电阻的关系》说课15《多彩的物质世界》说课16《分子热运动》19《分子热运动》说课稿22《滑轮》说课设计24《机械效率》说课稿26《家庭电路中电流过大的原因》说课稿30《内能热量》说课32《液体压强复习课》说课材料35简单机械和功复习课说课稿237密度说课稿40《内燃机》应用课件说课稿44物理说课－－动能和势能的转化46液体的压强说课教案48《功》说课稿各位领导各位老师上午好我今天说课的题目是苏科版九年级物理上册第11章第三节《功》的内容一的地位与作用功是物理学中最

2、基本最重要又是与能密切联系的一个物理量它虽然是在力学中引入的但却贯穿在整个物理学中对功这一节内容的研究是在基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的这一节是本章的重点和关键对功的研究为以后学习功率能量的知识奠定基础通过学习本节教材的知识提高了学生利用知识解决实际问题的能力因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用二课时三教学目标1知识与技能1做功的两个必要因素能从生产生活理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义单位并能用来进行简单计算2过程与方法13情感态度和价值观．树立学生将科学技术应用于日常生活社会实践的意识结合教材和联系生活实际

3、培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感四教学重点功概念教学难点功概念学情分析在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识这些知识都是本节内容学习的认知基础初中学生有一定的观察能力也具备了较强的独立思维能力但抽象思维能力尚未成熟对于本节学习的这也是本节课要解决的难点所在教法根据本节课特点尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析拉近教学内容与生活的距离让学生深切地感受到科学的真实性感受到科学和社会科学和日常生活的关系因此这节课可综合应用学生体验讲授和分组讨论实例演示等多种形式的教学方法提高课堂效率培养学生对物理的兴趣激发学生的求知欲望充分学生学习的积极性主动性使学生在参

4、与过程中自主学习获得知识并培养了创新意识和创新能力法九教学过程设计　　教学中以了解学习研究物理问题的方法为基础掌握知识为中心培养能力为方向紧抓重点突破难点具体设计如下１引入新课以创设问题情境导入新课一上课便以投影图片和课中第一段文字引入课题引导学生思考提出这一问题造成悬念使学生产生强烈的求知欲和好奇心调动学生学习的积极性和主动性２讲授新课任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验与观察这节课我主要采用生活实例方法来帮助学生建立功的概念首先我学生引入新课提出有没有既省力又省距离的机械这一问题让学生判断在什么情况下做功在什么情况下不做功学生根据生活实际和已有的力学知

5、识能够得出物体受了力并在力的方向上距离那就表示力做了功物体做功的两个必要因素作用在物体上的力和物体在力的方向上距离　在研究功的计算时由于功＝力×距离是物理学中的规定初学者常感到不好理解因此教学中我注意联系实际通过在课堂让学生个别体验搬多少和高度的不同使学生获得较生动的感性认识从而让学生感悟到力越大通过的距离越长做功就越多在引导学生理解WFs各符号代表的物理意义单位时我充分利用学生已构建的物理公式的知识让学生自己得出变形公式认识功的单位的规定1J1Nm同时我在课堂中设计了两个题着重训练学生对公式的运用对功的概念的理解3课堂小结1知识内容小结学生共同来总结学习方法小结总

6、结如何抓住功的两个必要因素解决实际生活问题板书设计一说教材依据《比热容》是义务教育课程标准实验教科书教科版九年级《物理》上册第一章第三节的内容二说设计思想比热容是本章重点内容因为比热容的概念比较抽象且它又与质量温度的变化量吸收或放出的热量三个物理量有关学生理解起来有困难所以又是整个教材的难点所以教学的中心任务是让学生通过实验探究了解不同物质在质量相等升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同为比热容概念的得出打好基础将探究物质的吸放热能力作为一个完整探究过程要求学生形成清晰的比热容知识本节在设计时根据新课标理念从生活走向物理从物理走向社会运用生活实例创设情境激情引趣通过

7、设计实验培养学生科学素养通过联系社会生活拓展升华来提升学生能力考虑到比热容这一节的容量较大将热量的计算放到下一节中进行教学三说学情1初中学生正处于发育成长阶段他们对事物存在着浓厚的好奇心具有强烈的操作兴趣但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期2在学习本节之前学生对质量温度热量已有一定的认识但这种认识具有一定的孤立性片面性没有深刻意识到它们之间的相互联系3比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量学生有一定的畏难心理教师要抓住学生对实验探究的浓厚兴趣适时鼓励学生克服困难四说教法依据《物理课程标准》的要求为了提高全体学生的科学素质本节课采取小组合作学习方式