上海版新版牛津英语1a教案

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1、准备期心得体会经过一个月的准备期,我发现一年级的小学生自我约束能力差,对外界各种反应都比较敏感,注意缺乏长久性,要他们认真听几分钟还可以,要他们认真听上十几分钟,半节课还真不容易。刚入学的小学生主要有几个方面的明显表现:好动、好问、模仿性强。这时,良好习惯培养应重扎实。以常规学习习惯培养为主,在培养方法上重激发欲望,反复训练形成习惯。   一、培养认真听讲的习惯   为了使学生上课专心听讲,吸引注意力,老师讲课要精神饱满,语言生动有趣,条理分明,方法灵活多样,力求使课堂教学引人入胜。   二、培养认真完成作业的习惯。   完成作业,是学生巩固知识、形成技能的主要手段。要

2、求学生从小就养成良好的行为习惯。要独立思考,独立完成作业,回家指读和认读的作业也要保证质量的完成。   三、培养合作学习的习惯。     对于学生而言,要积极参与学会表达自己的观点和见解,要学会倾听他人的发言,学会评判他人的观点,学会接受他人的意见。每一次合作学习,都要积极参与,逐渐养成习惯。以奖励小组星的方式培养学生集体主义观念。教学设计方案学校明强班级一年级学科英语课题M1U1Greetings教时1st设计者程丽娟日期一、教学目标:UsingthekeywordsincontextUsingformulaicexpressionstogreetpeople,bid

3、farewell.二、制定依据:1、内容分析:学习七个问候,利用动画,小故事和单词卡片让学生接触到新单词,让给学生身临其境,感受真实。2、学生实际:英文歌曲在很大程度上调动了学生积极性,并且发现学生在入学之初就存在英文基础的差异。对日常用语的运用自如或稍加复习即可,而有些没有英文基础则需要更多的时间来朗读和记忆。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’5’20’Warming-upPre-taskpreparationWhile-taskprocedure1.Playthemorningsong1.Greetthestudentsandintroducemyse

4、lftothem.“Goodmorning!Hello!I’mGrace!”2.UsingthecartoontoelicittheformulaicexpressionsHello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!I’m…1.Showingthewordscardsandreadthemtothestudents.Havethestudentspracticethewordsandthegreetings.2.Learntheword‘Hello’1)Playthecassettetape.Listentothecassetteandfoll

5、owtherhythm.Listenandreply.“Goodmorning!”enjoythecartoonandimitatethepronunciation.Listenandrepeatwords.“Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!1.Matchthewordsand让学生通过轻快的英文歌曲放松并建立起他们对英语学习的兴趣。通过学生回答,就可以知道哪些有一定的英文基础。从另一个角度让学生主动学习单词。利用单词卡片让学生对单词有个大致的印象,配合老师的教授是学生准确知道单词的发音。8’Post-taskactivities1

6、)Playagame.Littletrain.2)Repeatstep1withothernewwords.1.Doworkbook1A,pp.2and3PartsAandC2.Playagameandholdacompetitionbetweengroups.3.TeachletterA,a,B,bHomework:1.Listentothecassettetapetwice..2.Readthewords.3.Makecardsofnewwords.picture.1.Readthewords.2.Listenandsaytothefellow.Readthewor

7、dsonebyone.DoworkbookPlayagame.Read看卡片,读单词,理解其中文意思,使学生系统的对每一个单词有个全面的认识和掌握。小组练习,可以使学生集中注意力并得到练习的机会。通过游戏,使学生对所学的单词进一步的了解。反思重建反思:通过动画来让学生自主的学习新的单词Hello!Hi!Goodbye!Goodmorning!Goodafternoon!和这些问候词的基本使用方法。这本来为了让学生学习单词起来事半功倍,但是由于在课堂上引入动画,学生的不同表现还是让我觉得不是所有的学生都适用于此方法。一年级的学生自主能力不够

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