八年级英语relationships教案2

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1、Unit5Relationships【本讲教育信息】一.教学内容：Unit5Part1初步学会陈述做某事的理由及目的 二.教学重点和难点：1.用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。2.修饰性副词的使用。3.要点解析。 三.具体内容：（一）enough 1.enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。enough后面通常接不定式短语或介词for短语。   e.g.Thequestioniseasyenough.      Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.  

2、    Thewateriscoolenoughtodrink.      Wehaveenoughticketsforallofyou. 2.修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。   e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.      Sheisnotoldenoughtogotoschool.      enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。      e.g.Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.

3、 3.enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。   e.g.Wehaveenoughtodotocompletetheproject. （二）too…to…   too+形容词或副词+(forsb.)+todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的含义。   e.g.Thebookistoodifficultforyoutoread.      Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.   在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把

4、否定变为肯定。   e.gIt’snevertoooldtolearn. （三）修饰性副词    根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。 1.abit,really   (1)Thesetrousersare         tight.   (2)I’m       sorry. 2.rather,atall   (1)Shefellandhurtherleg        badly.   (2)Theyarenotfriendlytome       . 3.alittle,extremely   (1)Sheis       absent-

5、minded.   (2)Maryfoundit       difficulttogetajob.   通过上面的测试，我们可以得出这样的结论：（1）rather,abit,alittle可减轻形容词的绝对性。（2）really,extremely,quite可起到强化形容词的作用。（3）atall用于否定句加强语气。 （四）要点解析及例题1.seem像是，似乎seem+（tobe）+表语     seem+to+v.      Itseems+(that)从句e.g.ItseemsthatIcan’twin.两种否定式为：Theydon’ts

6、eemtolikehim.Theyseemnottolikehim.seem与lookseem暗示有一定根据的判断，这种判断往往接近事实。look着重由视觉得出的印象。例There      tobenoneedtogonow.A.seems     B.looks   C.is    D.are2.until直到……为止（1）肯定句中与延续动词连用。e.g.IshallstayhereuntilnextSunday.（2）否定句中与短暂性动词连用。e.g.Hedidn’tcomeuntillateinthenight.例Iknewnothing

7、aboutit      myfriendtoldmeyesterday.A.because  B.since    C.until    D.so3.Doyoufinditeasytodealwithplansthatchange?finditeasytodealwith…中的it在句中做形式宾语，其真正宾语是后面的动词不定式短语。e.g.Theyfoundithardtowalkthere.例 Ifind      difficulttolearnEnglishwell.A.it   B.that   C.this   D.them4.lon

8、ely（1）孤单的，寂寞的，在句中常做表语。e.g.Tomfeelslonelyeveryday.（2）lonely作“荒凉”讲时，常做