《三校联动的教研模式探究》课题

《《三校联动的教研模式探究》课题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《三校联动的教研模式探究》课题2008学年第一学期研究计划（讨论稿）本课题已完成了前面两个阶段的研究。我们进行了前期准备与初步的研究摸索，已开展了网络教研、集体备课、同课异构等形式的教学研究活动。现已进入第三个研究阶段（实验深入探索阶段），如何深入地开展研究，提高课题研究的水平，是我们这个阶段的重要任务。现具体制定本学期的研究计划。一、完善各项研究制度本课题已经完成了第一阶段的研究工作，经过了一年多的摸索，已初步形成了一定的教研模式。我们需要把这些模式与制度整理与提升，让其清晰化，更好地指导我们的研究。所以，本学期，我们的

2、其中一个工作重点是建立三校联动教研的各项制度，包括三校课题负责人和实验老师的管理制度、教研活动的组织要求、奖励制度、课题经费使用制度等。具体分工如下：制度负责人完成时间备注课题负责人职责徐小武2008、12月内实验教师职责执行组长2008、12月内教研活动的组织与实施方法各学科组长2008、12月内课题奖励制度执行组长2008、12月内课题经费使用制度执行组长2008、12月内二、主要进行“同课同构”教研活动的研究在前一个阶段，我们进行了同课异构、集体备课、讲座、网络教研等形式的教研活动的研究，取得了一定的效果。这个学期，

3、我们将开展“同课同构”的教研活动，研究三所学校的老师在进行了集体备课后，由三位老师用同一个教学设计来上课的情况。目的是培养老师们的教学设计能力和上课老师组织实施教学的能力，并探讨这种教研活动对老师成长的作用。各科的具体研究方案由各学科组长制定。一、结合“同课同构”活动的开展，继续开展网络教研和集体备课活动。在同课同构活动开展的同时，各学科继续进行网络教研和集体备课活动。主题由各学科根据本学科计划来制定，建议与同课同构活动的主题相同，把活动开展得更深入。二、确立定点培养的老师名单，以便促进与跟踪其发展。在上一阶段的课题研究中

4、，我们把重点放在教研活动的研究中，而相对老师的培养并没有一个相对固定的目标。这不利于我们对老师培养的综向研究，因此，在下一阶段，各学校应该把各学科的教师培养对象定下来，重点培养与观察这些老师的成长，这也是我们课题研究的其中一个目标。具体对象的确定由各学校负责，建议每个学科定一位教师为重点研究与培养对象。三、开展读书会活动。在上一学期，我们邀请了教研室张伟春主任来给我们做一个读书的讲座，激发了老师们读书的热情。这个学期，我们会在上学期的基础上，组织读书会活动，开展包括“每月一书”，“每月一思”“读书沙龙”等在内的一系列的活动

5、。具体活动：“每月一书”：我们会在课题博客里开设“推荐阅读书目”栏，每个月的第一天会把推荐的书目（或一本书或一篇文章）放上博客群组，要求老师们在这个月内阅读。“每月一思”：就是把对阅读了的书或文章的感想写下来。以回复的形式在博客群组里发表。“读书沙龙”：组织一次读书沙龙活动，让老师们自由发表对读过的书的感想，增加老师们的读书热情。一、课题研究推广至其他学科为贯彻天河区教育局制定的《广州市天河区中小学教学领域进一步深化素质教育工作方案》，提升我们课题研究的广度，本学期，我们课题组打算把研究推广到美术、体育、音乐、综合实践这四

6、个学科中。组织这四个学科的老师进行交流与研讨，提高课堂教学的效率。二、举行“我与三校联动”为主题的论文评比活动经过了一个阶段的研究，老师们对参与课题研究一定有很多的自己的想法和看法。举办一次论文评比活动，一方面让老师们把自己在研究过程中的经验和疑惑写出来，为我们下一步的研究提供依据，改善与提升我们的研究。另一方面也为我们的课题研究积累资料。具体方案另定。