北师大八年级数学上2.4估算与2.5用计算器开方同步检测试卷含答案初中数学试题

《北师大八年级数学上2.4估算与2.5用计算器开方同步检测试卷含答案初中数学试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2.4估算与2.5用计算器开方　一、选择题1．一个正方形的面积为28，则它的边长应在（　　）A．3到4之间B．4到5之间C．5到6之间D．6到7之间2．如图，下列各数中，数轴上点A表示的可能是（　　）A．4的算术平方根B．4的立方根C．8的算术平方根D．8的立方根3．下列各组数的比较，错误的是（　　）A．﹣B．＞1.732C．1.414＞D．π＞3.144．在计算器上按键显示的结果是（　　）A．3B．﹣3C．﹣1D．15．12的负的平方根介于（　　）A．﹣5与﹣4之间B．﹣4与﹣3之间C．﹣3与﹣2之间D．﹣2与﹣1之间6．若n=﹣6，则估计n的值所在范围，下列最接近的是

2、（　　）A．4＜n＜5B．3＜n＜4C．2＜n＜3D．1＜n＜27．如图，在数轴上表示实数的点可能是（　　）A．点MB．点NC．点PD．点Q8．比较，，的大小，正确的是（　　）A．B．C．D．9．用计算器计算，若按键顺序为，相应算式是（　　）A．×5﹣0×5÷2=B．（×5﹣0×5）÷2=C．﹣0•5÷2=D．（=0•5）÷2=　二、填空题10．我们可以利用计算器求一个正数a的算术平方根，其操作方法是按顺序进行按键输入：．小明按键输入显示结果为4，则他按键输入显示结果应为______．11．用计算器探索：（1）=______．（2）=______．（3）=______，…

3、，由此猜想：=______．12．已知a，b为两个连续整数，且，则a+b=______．13．如图，在数轴上点A和点B之间的整数是______．14．用计算器计算（结果精确到0.01）．（1）______；（2）______．15．规定用符号[x]表示一个实数的整数部分，例如[3.69]=3．[]=1，按此规定，[﹣1]=______．　三、解答题16．比较与的大小．17．比较与的大小．18．比较下列两个数的大小：4______；（2）在哪两个连续整数之间？的整数部分是多少？（3）若5﹣的整数部分是a，小数部分是b，试求a，b的值．19．估算下列各数的大小．（1）（误差小

4、于0.1）；（2）（误差小于1）．20．生活表明，靠墙摆放梯子时，若梯子底端离墙的距离为梯子长度的三分之一，则梯子比较稳定．现有一长度为6m的梯子，当梯子稳定摆放时，它的顶端最多能到达多高？（精确到0.1m）　参考答案　一、选择题1．C；2．C；3．C；4．B；5．B；6．D；7．C；8．A；9．C；　二、填空题（10．40；11．22；333；4444；7777777；12．7；13．2；14．2.15；8.56；15．2；　三、解答题16．17．<；18．19．20．　　5.7米　；　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中

5、进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意

6、识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学

7、契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学