解开阅读理解题的面纱

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1、解开阅读理解题的面纱——上（中段教导赵霞）1.      给文章定题目。问：有的孩子明白文章是怎么回事，但题目就是不很准确，这样考试会得分么？答：此类题目相对来说是比较简单的。一、方法讲作文时，我们经常讲题眼，题目就像文章的眼睛。给文章加题目的大原则是：准确、简洁、醒目。（通常不超过五六个字）给短文加题目，常用的方法有如下几种：1、根据主要内容概括。记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，《一次成功的实验》《我不能失信》《孔子拜师》；写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《神笔马良》《富

2、饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等。2、根据文章中心提炼。像《和时间赛跑》《太阳是大家的》《触摸春天》就是以中心来定题目的典型例子。3、利用相关的物或景做题目。比如，《蜜蜂》《燕子》《荷花》《翠鸟》《珍珠泉》，这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。有的时候如果是作为全文的一条线索，也可在以物喻人，有象征意义的文章中做题目。如《落花生》《白杨》《桥》。4、有代表性的时间、地点、主要人物也可做题目。如《小摄影师》《好汉查理》《卖木雕的少年》《西门豹》。【注】一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的

3、分析。二、题型关于题目的题型常有下面五种：1、为什么以此为题？这个标题好不好，它妙在哪里？2、谈谈你对题目的理解。3、标题的作用是什么（有哪些）？4、给文章加（换）题目。5、文章的标题是否能用“……”来替换？哪个标题更好？（说明理由）2.      短文是按照什么顺序写的。问：有时间发展的顺序，事情发展的顺序等，一般该如何区别？一、方法写人叙事的文章通常是事情发展的顺序（起因—经过—结果）。如《我不能失信》其中叙事的文章又细分为：顺叙（《妈妈的账单》）、倒叙（《燕子专列》）、插叙（《凡卡》）、补叙（

4、《小英雄雨来》）四种叙述方式。（注意是“叙”不是“序”）写景状物的文章一般有三种：空间顺序（远—近、高—低、上—下、前—后、左—右、中间—四周等）。如《颐和园》。时间顺序（早—中—晚、春—夏—秋—冬等）。如《美丽的小兴安岭》。逻辑顺序（从概括到具体、从整体到部分、总—分—总等。如《燕子》最考的就是第一段是用什么顺序写的？按照从整体到部分的顺序。【注】一篇文章中会有多种顺序并存的情况，答题时要根据具体所问的段落进行分析。3.      概括本文的主要内容。问：有的孩子写得很罗嗦，一大堆，还扣不住中心思

5、想。针对这个情况请老师明示好的方法。还有，主要内容是写文中发生的事情，还是要写出中心思想来？答：一、易混概念主要内容和中心思想不是同一概念。主要内容：文章主要讲了一件什么事。中心思想：主要内容+思想感情二、方法概括文章主要内容的方法1、段意合并法。注意：①各段意之间加过渡词。②区分重点段和非重点段。2、要素串连法。①写人写事：时间、地点、人物、起因、经过、结果。②写物：特征、结构、性能、用途。③写景：时间、地点、人物、景色。3、问题概括法。依据课文的顺序，提出相应的问题，就可以按问题概括出主要内容。

6、4、拓展题目法。有些文章的题目明白告诉了我们一件什么事，它本身就是主要内容的高度概括，时间、地点、人物、事件等信息往往已经给出。【注】方法2、3、4可以互相联系使用。我们重点来讲讲叙事作文的概括，这是考试中最常见的。它通常采用第2种方法。因为第2种方法是最好学最常用的。如果概括内容的题的分值在2—3分间，采用“起因+经过+结果”来概括，字数大约在20字之间。（三年级适用。三年级是训练概括能力的初始阶段）如果概括内容的题的分值在3—4分间，采用“起因+发展+高潮+结果”来概括。字数大约在30—50字之

7、间。（四五年级适用。四五年级是训练概括能力的初步成形阶段）如果概括内容的题的分值在4—5分间，采用“起因+递进+转折+高潮+结果”来概括，字数大约在50—60字之间。（六年级及初中适用。高段孩子的理解和概括能力都强了，如果接受过训练，概括能力已经相当不错了。）归纳中心思想的方法（主要内容+思想感情）1、分析题目，串连“六要素”，找出主要内容。2、从开头、结尾、过渡句、重点句，人物的语言，反复的句子，抒情议论的句子中提炼出中心思想。3、分析文章的体裁。写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的

8、情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。答题格式：回答中心思想的格式                                    1、写人写事类：①本文通过写……，赞美（表扬）了……品质（精神）。②本文通过……批评（揭露）……。2、写景物类：本文描写了……，赞美了对……之情。3、童话寓言类：本文通过写……的故事，告诉（说明）了……道理。对三年级的孩子来说概括中心思想是有难度的，需要在正确的方法上练习练习概括能力是小学到初