浅谈如何提高作业的有效性

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时间:2018-07-18

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1、浅谈如何提高作业的有效性天和小学徐婷一、充分利用辅助教材,节省作业时间。我们每个年级每个学科都有配套的辅助教材(如补充习题、练习册)。拿语文作业来说,学生平常做在课内、回作本上的作业题,大多都是挑选于学生统一定购的辅导用书上。而往往把这些题目摘抄上去就会花去写作业的三分之二的时间。因此,如果可以直接做在辅导用书上,并作为平时检查的作业。那么,学生的做作业时间就会大大缩短。老师就可以让学生在课堂十几分钟完成几道习题是完全有可能的。在老师的督促指导下,学生作业的质量就会有所提高。而且,可以显示学生独立完成的能力。二、同行老师的合作,提高作业质量。在节省时间的

2、同时,老师也要精心设计题目,提高学生作业的有效性。就学校每个年级都有几个班的特点,教学同一年级同一学科的老师就相对比以往要多一点。那我们就可以共同分工合作,在相同的时间内,我们可以出更多更有针对性的习题。将竞选的习题可作为作业或小练习,复印发给学生完成。如果是作为回家作业的话,可以大大缩短学生写作业的时间,减轻学困生的厌恶情绪,从而提高作业质量。三、根据学生的学习情况,衡量要求不同。在精心选择的习题作业中,可以根据学生的学习情况层次,可设计必做题和选做题。选做题,学困生可以根据自己的能力选做或选择不做,但必做题一定要认真完成。为“精设精选 提高作业的有效

3、性”的教学讲座,拉开了紫荆小学“促合格 抓质量”教学系列讲座的帷幕。  我校围绕市教委和上级有关精神,以教学五大环节为主题,开展系列讲座。讲座的第一讲由陈志明校长主讲,他通过如何有效地布置作业,让学生减负增效,努力提高作业的有效性作业是教学工作中的一个重要环节,是衡量教师教学效果的有效手段,是学生巩固知识,提高能力,收获成功的平台,作业的重要性不言而喻。那么该如何布置作业,如何在作业中体现新课程教学改革的理念,怎样才能使作业更科学合理、更有效呢?围绕这些问题,3月29日,在刘主任的主持下,全体数学教师在三(1)班举行了课改沙龙活动。活动中大家进行了充分热

4、烈的讨论交流,各抒己见,见仁见智,从不同角度和层面阐述了观点,提供了很多宝贵经验,在诸多问题上达成共识,现将活动情况向大家做一个汇报。首先,在作业量上,大家一致认为,作业量一定要适中,不能搞题海战术,要讲求质量,精心选题,要有针对性。如陈兰老师的做法是每天每节课都有作业,保证其中的80%在课堂上完成,既减轻了学生的学习负担,教师也能及时发现问题,采取相应的措施。其次,在作业内容上,有许多值得注意的地方。1、作业设计要目的明确。王宏宇老师等人提出,作业内容一定要依据教学大纲,紧扣教材,目标明确,有针对性。2、作业要有层次,体现个性化。学生个体特征不同,基础

5、不一,理解接受能力、自制能力等方面均有差别,所以黄海忠老师、吴晓龙老师等人特别强调,要照顾不同层次的学生,设计难易程度不等的作业题目,要体现个性化,绝不能搞一刀切,只有这样,才能做到促两头,带中间,提高班级整体质量。3、作业要讲求趣味性。殷长林老师、薛峰老师等人提出,在设计作业时,力求情趣,利用巧妙的形式,创设情境,以提高学生作业的兴趣,激发他们的好奇心、迫切解决问题的斗志,培养他们积极探索的精神,让学生在快乐中学习,在愉悦中作业。4、作业要有新鲜感。陈兰老师、陆卫华老师等人建议,作业也要保持新鲜感,例如,与学生的生活实际相联系,通过变换多种题型等方式,

6、引导学生思考感悟,从而避免单一化、机械化。5、作业要形式多样。可以是书面作业,也可以布置一些操作性的作业,使作业更具有吸引力,如学习了长方体、正方体之后让学生动手做一做。还可以让学生去做一些调查活动,从而体现数学的引用意识等等。第三,教师对学生做作业的过程要积极参与。李忠群老师、陈莉老师等人指出,要从作业的时间、作业的格式、书写用笔、答题的规范、作业的整洁等细节方面对学生严格要求,努力培养学生良好的学习习惯、良好的作业习惯。黄海忠老师、陈鹏老师等人强调,在学生作业时,教师要加强巡视,既对学生的作业进行过程、方法指导,引导学生认真审题、规范答题,细心检查;

7、同时也要能及时发现课堂教学过程中的缺失,找到症结,及时弥补。第四,在作业的批改上,朱月星老师、朱程红老师等人提出,作业批改要认真及时,尽可能面批;要改革批改方式,如错的画个圈,订正好后再打勾,针对不同层次学生作业完成情况多打几个五角星,以此增强学生的自尊心、自信心。施晓燕老师建议,要提高学生订正作业的有效性,要指导学生分析问题产生的原因、如何采取应对措施,要在订正后进行跟踪追查,同时教师要有总结反思,以逐步形成科学的作业评价体系。在大家讨论的基础上,刘主任着重指出要注意作业的时效性,课堂作业一定要在课内完成,否则影响作业的真实性,教师要通过巡视及时发现学

8、生作业中的错误,及时讲评。同时还要注意个体差异,在设计题目时要视学生情况做适当取

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