校长影子培训教学反思

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1、提高现代教育技术的运用能力,提升语文课堂的有效性现代教育技术是以现代学与教的理论为基础，运用现代科技成果和系统科学的观点与方法探求提高教育教学效益的技术手段（如教学媒体、学习资源、传播手段与方法）和优化教育教学过程的理论和实践。    在我国目前的中小学教学中，使用最为广泛的是幻灯、投影和录音。因为这些媒体成本低，操作简便，课件容易编制，使用方法灵活。随着教育教学的改革和发展，电视、录像和电子计算机媒体正逐步被学校教育教学所采用。现代教育技术应用于语文教学中，可以优化语文课堂教学，促进语文教学目标的顺利完成。   一、运用现代教育技术优化语文课堂教学的理论基础     在教学理论方面，

2、教育家斯金纳认为：学校教学的任务在于教给学生许许多多的特殊反应。他提出的程序教学的要点是：（1）必须把教材分解为具有逻辑关系的小步子。（2）要求学生做出积极的反应。（3）对学生的反应要有及时的反馈与强化。（4）尽量使学生有可能每次都做出正确的反应，使错误率降到最低的限度。根据这一理论，现代教育技术在教学过程中的作用就在于：（1）通过多种教学媒体提供能够引起必要反应的刺激材料。（2）通过一种教学媒体提供能够引起多种反应的刺激材料。（3）通过多种教学媒体为学生提供形成强化刺激的材料和条件，使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。   此外，语文教材的范文文质兼美，有生动的故事情节，栩栩如生的人

3、物形象，古今中外的风俗人情，优美典雅的意境……“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。”    这些都为现代教育技术在语文教学中的应用提供了科学依据，奠定了理论基础。在语文教学中要充分发挥现代教育技术的优势，必须选择其最佳作用点。   二、运用现代教育技术优化语文课堂教学的最佳作用点   1、集中注意，引发动机  以往的语文教学，教师只注重知识的传授，而很少考虑学生的学习过程，教学形式呆板，教学方法单一，学生对语文课不感兴趣，激发不起他们强烈的求知欲望。现代教育技术在语文教学中的应用，可以集中学生的注意，从而激发他们的学习动机。这在学生注意还没有集

4、中或注意趋于不集中之时，效果特别明显。   首先，在上课之初，此时学生还沉浸在课间活动的愉悦和兴奋之中，注意还未集中到上课中来。教师可根据教材内容，选用恰当的技术手段，配以启发性、引导性的导语，能迅速抓住学生，集中注意，引发他们强烈的求知欲望。如在教学小说《变色龙》时，可设计变色龙的对比图片（一幅是绿色丛中的青绿色变色龙，另一幅是黄土枯枝中的土黄色变色龙。可制成投影片，也可以电脑中制作，若有实物投影设备，也可在白纸上画）。上课伊始，教师先出示变色龙对比图片，学生便会一下子被图画吸引住了，教师适时解说：“图上的动物叫变色龙，是蜥蜴的一种，它有一个最大特点——它身体的颜色随周围环境的颜色而

5、改变。在俄语中，这个词的含义是‘反复无常的小人’、‘见风使舵的小人’，现多指善于变化和伪装的人，含贬义。19世纪末享有世界声誉的俄国短篇小说家契诃夫依据沙皇加强警察的权力，建立恐怖的警察统治的事实创作了短篇讽刺小说《变色龙》，讽刺那些‘变色龙’式的人物，揭露沙皇统治的黑暗现实。今天，我们就一起来学习这篇小说。”   其次，在上课之中，学生的注意涣散之时，中学生注意的保持时间是有限的，一段时间以后就会出反反弹。此时，教师可根据教材内容，学生的特点和教学的实际需要，利用现代教育技术改变上课的节奏，消除学生的疲劳，控制学生的注意，进一步激发他们求知的欲望。如在教学《鹤群翔空》一文时，可利用电

6、脑制作一组动画，并配上鹤鸣的声音。在教学中，根据教学进度适时播放，能很好地控制学生的注意，达到预期效果。   只有把学生的注意集中到学习的对象上去，才能够产生求知的欲望。这种强烈的求知要求正是学生的学习动机。现代教育技术在语文教学中的应用，十分有利于集中注意，引发动机。   2、创设情境，加深理解  “兴趣对人们的活动具有重要意义，一个人对某一事物感兴趣，便能细心观察，认真研究……兴趣盎然，思维活跃，是促进创造性劳动的心理条件。”（《心理学》，安徽省教育心理学研究会编，第164页。）兴趣是学习的基础和前提，研究表明，在学习中，当产生一种渴望学习的冲动之后，往往会收到较好的学习效果。我国

7、古代伟大的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”利用现代教育技术能把“死”变为“活”，把“静”变为“动”，声、色、画、乐集为一体，创设生动的情境。学生在学习中受到“情境”启迪，激发兴趣，引发联想，丰富想象，激扬情感，进而加深对教学内容的理解，培养学生的创造能力，提高教学效果。   理解是学生掌握知识的重要阶段，学生只有对所学对象进行比较、分析、综合等一系列思维活动，才能达到深刻的理解。对于中学生来说，他们的抽象思维很大程度上