高中英语课堂教学中构建和谐师生关系的研究

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1、《高中英语课堂教学中构建和谐师生关系的研究》的结题报告镇江市丹徒高级中学赵秀兰一、研究背景师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认

2、为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。和谐、融洽、

3、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用。二、理论分析和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。三、研究的目标、对象、方法（一）研

4、究的目标11以现代教育理论和新课程的教育理念为指导，强调从学生的学习兴趣，生活体验和认知水平出发，转变教师的教育观念和教学方式的，创建合作互动的新型师生关系，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种开放式、互动式的教学活动，构建开放式的课堂教学环境，并积极倡导采用自主学习，合作学习、探索学习的学习方式，培养学生的综合语言运用能力，实现教学过程的最优化和学习效率的最大化。为此，新课程理念下的英语课堂教学中的师生关系研究的目标是：1、理论目标：（1）探索新课程下学科课堂中新的师生关系，建立起民主、平等、和谐的师生关系，为教学提供更好的服务。（2）通过课题研究，构建适合我校学生实际，体现新型师

5、生关系的互动式课堂教学模式，形成以师生互动为核心的课堂教学。（3）探究和构建合作学习的课堂学习方式。学法决定教法、教法推动学法，破除以教师的教为中心的传统教育观念，建立以学生的学为中心，学生自主探究、合作学习和教师指导相结合的新型教学观。师生间建立平等互信、尊重负责的和谐师生关系，使学生的权利和人格得到充分的尊重和保护。（4）提高课题研究教师的教学水平和科研能力。培养具有一定教育科研能力、掌握现代教学理论和方法的科研型教师。2、实践目标：（1）在教学过程中，以学生为主体，转变教师的角色，为学生的发展服务。（2）学生主动探究知识的意识和能力显著增强，智力水平与非智力水平同步提高。着眼于学

6、生整体素质的全面提高，使他们成为具有主体意识和自主学习能力，勇于探索创新，善于交流合作。（3）学生具有良好的学习习惯和科学的学习方法。变知识为本，为能力为本，促进学生的个性发展。重视学生的体验和感悟，在探究学习、合作学习、体验学习中增长知识、形成方法、张扬个性、健全人格，满足学生全面发展的需要。（4）教师的教学质量和学生的学习成绩大幅度提高。（二）研究的对象：1、学生：11（1）形成独立健康人格，心理素质有所提高（2）形成正确的学习观念，积极学习态度和习惯,综合语言运用能力有所增强（3）转变学习方式，形成协调的学习氛围2、教师：（1）转变教育观念，形成新的教师观、学生观、课程观，形成先

7、进教学理念。（2）转变教师角色，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。（3）提高教育教学能力，创建新型的英语课堂教学模式。（三）研究方法1、文献资料研究法：通过查阅文献资料了解与掌握所要研究对象的方法，组织课题组成员对现有相关理论开展学习研究，努力提供课题研究的理论基础。2、行动研究法：本课题倡导教师自觉、主动地参与研究，并通过实践和研究改进方法、提高素质和能力，实现师生关系的改善。3、案例研究法：本课题拟在学科教学中选择