教育学试题答案008

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1、第八章教师继续教育参考答案一、名词解释题1、终身教育：始于20世纪20年代流行于60年代的一种国际教育思潮，主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段，而不只是在儿童和青少年时代。它是人们在一生中所受到各个阶段的各种培养总和，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。2、继续教育：是指大学后的成人再教育，受教育的对象即可以是受过正规教育的专业技术人员和管理人员，也可以是未受过大学正规教育但是通过自学和社会实践等达到了大学水平者。其主要的内容是与专业知识的更新、行业形式的发展、职业道德的再强化以及生活知识和个人爱好等相关方面。其目的是为了全面提高受教育者的整体素质，直接有效的未

2、社会服务。3、校本模式：指以教师任职学校为基地，利用任职学校资源，以实际情景中经常性问题与教学经验为主要学习内容的教育模式。二、选择题1、C；2、A;3、D;4、B；5A；6、D；7、D；8、D；9、D；10、D三、辨析题（先判断其正误，然后说明理由）1、终身教育主要是指成人教育。答：错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。四、简答题1、简述终身教育的特点有哪些？答：①强调互动学习；②突出案例教学；③网络是终身教育的重要角色。2、简述美国教师积雪教育的发展

3、趋势？答：①建立教师职级制度；②注重理论研究；③增强培训的实效；④多渠道开展教师继续教育。3、学会学习的“四大支柱”指的是什么？答：学会学习思想是由联合国教科文组织于1996年在《教育――财富蕴藏其中》报告中提出的，由“四大支柱”组成：学会认知；学会做事；学会共同生活；学会生存。五、论述题1、终身教育思想产生于20世纪50年代的法国，60年代后在世界范围传播开来。它主张把教育贯穿人的一生，注重教育的整体性和民主性（；主张采取灵活多样的教育组织形式、教育内容和教育手段。提出的背景：因为学习和生存成了在这个社会上生活的手段，在过去工业化或前工业化的时代，科技进步较慢，一种

4、技术学会了可能一辈子都没问题，现在是旧技术还没掌握，新技术就出现了，所以它体现了后工业化的趋势，或者说他体现了学习性的必要要求。十六大报告特别提出建立全民学习、终身学习。也就是活到老，学到老。终身教育是信息化社会的重要理念，体现了学习和生存的关系。2．从国外的教师继续教育的叙述，主要是理解教师教育一些基本的规律，并作为我国教师教育的一种借鉴。从国外的教师继续教育的来看，我们认为我国教师应从注意以下几方面：（1）加强教师继续教育理论研究。目前，终身学习、终身教育和教师专业化发展是教师教育的热门理论。我们应该从这些理论出发，注意研究这些规律，总结出带有中国特色的教师教育理

5、论。（2）注重复合型教师的培养。从国际上来看，课程走向综合是一个趋势，然而我国从目前来看，不管是教师的职前教育还是职后教育培养分科很细，使培养的教师只能胜任某一科的教学工作。培养复合型教师是教师专业化的必然趋势。（3）充分重视教师所在的中小学校和教师本人在教师继续教育中的作用。从目前来看，我们目前的培训以培训者为主，没有考虑中小学教师的实际需要和教师本人的需要。六、案例分析题　由以上可知，终身教育与学习是一种新的教育理念，或称一种大教育观、大教育理念。它的出现要求我们重新审视现有的教育思想和教育体制，包括教育目标、教育内容、教育方法和评价标准。我们过去常常认为的一次性

6、学校教育可使人终身受用，有些同志认为高等教育可管40年，教育只是给人求职谋生的手段，这种观念和认识显然就是传统的教育观。我们必须转变观念，更新思想，确立起新的终身教育与终身学习的教育理念。反思我们过去的教育理念，与终身学习相比，笔者进行以下四个方面的对比，从中可以看出传统的一次性教育的弊端。第一，教育与学习的时间和空间在教育与学习的时间上，终生教育与学习强调学习是终生历程，从生命之始到生命结束，学习具有整体性和连续性，学习无时不在，包括人生发展的各种阶段和各个方面；传统的一次性教育与学习则强调学习是一个阶段，仅把学校教育作为人生的接受教育学习的时间，忽视了接受教育和学

7、习的连续性。在教育与学习的空间上，终生教育与学习是贯穿于各个空间、各个层面，包括一切方面，可以称作学习无处不在，无事不在，时时有、处处有、事事有；传统的一次性教育则提供固定的学习空间，主要在学校实施教育，进行学习，完成基础教育和专业教育任务。第二，教育与学习的目的和对象在教育与学习的目的上，终身教育与学习强调更新知识，拓宽视野，培养能力，增强人的发展的活力与后劲，更好地适应社会经济发展，体现教育与社会、生活的紧密联系；传统的一次性学校教育则为青少年儿童提供义务性的文化基础教育和专业性的高等教育，提高其文化素质和专业能力，为就业作准备。在教育与学习的对