多位数的认识教案

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1、多位数的认识教学内容：P11、12、13，练习二1题教学目标：　　1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。　　2、理解记数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。　　3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。教学重点、难点：认识计数单位和整数数位顺序表的形成。教学准备：课件。教学过程：　　一、创设情境、激发兴趣。(课件出示阅读材料)　　师：你知道中国国家图书馆吗？这是我查阅的有关北京国家图书馆的数据资料。请你看看，谁能来读一读。　　指名读。　　　　读了以上资料，你有什么感受？　　你从哪

2、里看出来图书馆面积大？藏书多？（数很大，有些数我们已经读不出来了）　　数很大，已经远远超过我们以前学习的万以内的数，实际上，生活中比这还要大的数很多，例如，大家熟悉的我们中国有十三亿人，有960万平方公里的土地等等。想认识这些大数吗？这节课我们就来认识这些大数。（板书课题：多位数的认识）　　二、复习探究新知。（老师要在黑板上逐步画好形成数位顺序表的表格。）　　1、回忆万以内计数单位和和数位顺序，　　（1）万以内计数单位有哪些？表示数时他们是怎样排列的?请把他们填在数位顺序表里？（学生填写个级已学部分）2、学习新知认识数位顺序（1）计数时我们知道10个一是（），10个十是（），十

3、个百是（），10个一千（）。那么，一万一万地数，十个一万是多少呢？十万是比万大的计数新单位。表示数时，排在万位的左边，是右边起的第六位。十万十万地数，十个十万是多少？这个档位就是百万位。现在是多少个一百万？再添一个百万是多少？现在我们已经在万的基础上，又认识了十万、百万、千万这几个比万大的新单位。比千万大的单位又是什么呢？（一千万一千万地数，十个千万是一亿。）（2）猜一猜想一想，比亿大的计数单位又有哪些呢？学生发言猜想，教师计数器演示亿级计数单位及数位。（3）请你们接着刚才的数位顺序，把表填完整。（4）读数位顺序表及计数单位。　　　3、探究讨论发现教学数级十进制计数法等概念（1

4、）、观察数位顺序表，你有什么发现？A、从右边起，数位从低排到高，计数单位从小排到大。B、相邻两个计数单位间的进率都是10。这样的计数方法叫十进制计数法。你知道哪些地方还用到十进制计数法吗？介绍数学文化其他计数法C、数位，从个位起，4位分一级，个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿。D、整数是无穷的，有没有最大的计数单位？有没有小的呢？（2）、把数位顺序表印进你的脑子里，行吗？　　三、课堂小练　　1、对口令（师生对同桌对）2、完成练习二第一题。3、小结这节课的学习，你知道了哪些新知识　　四、巩固提高知道了那么多新知识，下面就来一次挑战，看自己对这些新知识是不是真的弄

5、清楚了1、完成判断题2、独立作业全课总结：今天我们认识的计数单位和数位顺序表非常重要，是我们接着后面学习的基础希望同学们一定要掌握好，有兴趣的同学还可以上网查查有关计数单位，分级，进制等知识，拓展自己的视野。