北师大版一年级下册语文第 十、 十一 单元 导学案.doc精品文档

《北师大版一年级下册语文第 十、 十一 单元 导学案.doc精品文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第十一单元愿望学习目标：1、指导学生运用多种方法识记生字。2、 能正确流利地朗读课文。3、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文。4、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。5、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。学习重点：培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的。学习难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。学习时数：5课时课题：丁丁和牵牛花课时第1课时学习内容学习目标1、  认识14个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。2、  能正确流利地

2、朗读课文。3、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的。学习方式。学习重点认识14个生字学习难点正确流利地朗读课文，理解课文内容。学习方法朗读，合作课前准备生字卡片导案学案一、谜语导入，激发情趣。1、  谜语导入：今天，老师给你们带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜。它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。1、猜谜语2、牵牛花不仅长得美丽，它还帮小朋友丁丁实现愿望。这节课，我们就来学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题）二、初读课文１、范读课文。要求学生：2、指导初读课文，要求：自学生字词，凭借汉语拼音读课文。想一想我们平时怎样处理不认识的字。3、同桌互相读生字。4、小组合作

3、认识生字，想一想，用什么方法才能记住这些生字？5、各小组派代表汇报识字情况。6、指一名学生做“小老师”领读、组词语。7、小组之间用生字卡片互考生字。8、游戏巩固生字。三、现读课文，理解课文。1、指导了解文章大意：读课文，读准字音。全文共有几段？2、组织细读课文，启发思考：丁丁有什么愿望？4、请你们为丁丁想想办法：怎样使牵牛花尽快长高？找小伙伴商量一下。四、课堂检测。1、想一想丁丁的愿望实现了吗？2、练习册第1、2、3题2、明确读文要求3、初读课文4、想一想5、小组派代表汇报6、练习组词7、读课文、读准字音8、思考9、想一想第十一单元课题：丁丁和牵牛花课时：第2课时学习内容正确流利、有感情地朗读

4、课文，培养学生口语表达能力。学习目标１、巩固识字，正确书写“王、久、足、往、路、高、兴”7个字。2、正确流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。3、尊敬老人是一种美德，懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。学习重点正确书写“王、久、足、往、路、高、兴”7个字。学习难点“足、路”的笔顺与字形。学习方法探究，指导课前准备生字卡片导案学案一、检查复习1、出示生字卡片，组织检查学生认读生字。2、以多种形式朗读课文。3、说说丁丁的愿望是什么，是怎样实现的？二、指导书写１、看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。2、说一说字的结构及它在田字格里的位置。3、重点指导：“足”“给”“路”足字作偏旁时，第六笔

5、撇要改为竖，第七笔要改为提。4、指导书写。1、认读生字2、朗读课文3、说一说4、说出生字的读音5、说一说6、书写生字5、展示优秀作业。四、课堂检测。练习册第4、5、6题板书设计：Wángjiǔzúwǎnglùgāoxìng王久足往路高兴课后反思：第十一单元、课题：想飞的乌龟课时：第1课时学习内容认识生字，借助拼音读准字音。学习目标1、认识生字，借助拼音读准字音。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的探究意识和合作能力学习重点认识13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点整体感知课文内容。学习方法读读议议课前准备课件学案导案一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？打个

6、谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？1、猜谜语1、说一说3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，读74面的课文。4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来

7、学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）二、初读课文，认读生字1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）　　　　　2、在文中圈出这些字。3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。4、集体反馈，认读生字词。三、朗读课文，整体感知1、课文共有几个自然段？标上序号。2、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。3、分角色朗读。4、说说课文