11、荣誉标记操-作方案

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1、佳一数学教育机构荣誉标记操作方案一、目的1、通过奖励荣誉标记，促进学生课内外学习、作业、常规、纪律等各方面全面提高，增强课堂教学的实效性，最终提高学生的成绩，并促使各方面良好习惯的养成。2、提高办学口碑，树立自身品牌。3、通过荣誉标记发放，扩大招生规模。二、方案简述通过学生课堂表现、作业情况、常规纪律等各方面表现积极、进步大、成绩优秀等奖励荣誉标记，收集荣誉标记满一定数量后可换各种档次奖品。通过该方案提高课堂实效，调控学生学习态度、作业态度、课堂表现等，也可以对介绍新生的同学奖励荣誉标记，扩大招生规模。三、具体方案1、制卡制作出若干精美荣誉标记，分为金卡、宝石卡

2、、钻石卡、皇冠卡。（注：①金卡数量适当多，10张金卡可换1张宝石卡，2张宝石卡可换1张钻石卡，2张钻石卜可换1张皇冠卡。②各种卡数量根据校区学生数量来定。）2、奖励方法①课堂：发言积极、认真听讲、发言正确率高、进步大；②作业：认真及时完成、作业正确率高、进步大；③常规：常规纪律卫生方面表现突出、优秀、进步大；④考核：在公办学校及培训学校历次考核中，成绩优秀、进步显著；⑤其他：介绍新生（乐于助人、关心他人奖）。可根据以上各方面情况，每次奖励1个或多个金卡。3、等级分类可把积满50张金卡为最高奖项，但同时把50张金卡分为三个档次：10张、30张、50张，即满10张第

3、一档，满30张第二档，满50张第三档（①可以每卡按1分或10分来计算，最高积分为50分或500分；②最高积分和等级也可以根据自身情况自制，此处仅供参考）。4、各等级奖品第一档奖品2—3元左右；第二档奖品8—15元；第三档奖品25—35元。各档次奖品种类丰富，让学生有充分的选择余地，建议每档次奖品10种以上。方法：积满10张即可兑换第一档奖品，也可以不领奖品，兑换1张宝石卡，继续积卡，达到第二档奖品数量再兑；也可不兑第二档奖品，直到积满50张，兑换第三档奖品（估计第一档奖品很少有学生兑换，他们更多的会期待第二、第三档奖品，所以一、二、三档的奖品等级要分明，有明显差

4、异）。5、发放量控制（以1卡1分计算）最高奖为50分，一般情况下，不要让学生在第一期就积满50分，可控制在三期学习中，积满50分。如，第一期让50%学生积满10—20分，第二期让30%学生积满30分，5%学生积满50分，第三期让50%学生积满30分，20%学生积满50分（按照此方法控制发放量，可提高续班率，学生会期待在下期积满更高档次的奖品）。四、注意事项1、各培训校可根据自身情况，设立更多档次，如四期、五期以上，让各档次奖品在更多期学习中获得。2、提高续班率方法：可通过老生介绍新生（关心他人奖）奖励适量的荣誉标记，扩大招生规模。3、宝石卡、钻石卡、皇冠卡的设立

5、可提高金卡的回收，并让学生有成就感，有所期待。4、教育学生保护好卡，不丢失、不污损，便于再次利用，如丢失或污损1张或几张，该卡作废，继续再积1张或几张卡，教师记录好各学生发放卡的数量，学生凭卡领奖品。5、教师每周上课前公布各学生得卡数量，便于调动学生的积极性。佳一数学教育机构2008年6月18日德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教

6、学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养

7、自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程

8、当中，教学效果不够理想，