莲花小学教师专业素养提升年活动实施方案

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1、北中镇莲花小学教师专业素质提升活动实施方案 一、统一思想，提高认识     百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育事业发展的最直接、最具活力的要素。教师素质的优劣，往大处说，关系到民族的兴衰和国家的未来；往小处看，关系到每个学生、每个家庭的希望。因此，我们要充分认识教师素质提升的重要性和必要性，它是教育发展的根本所在，是时代发展的需要。  二、活动时间，组织机构    1、活动时间：2012年9月——2013年8月    2、组织机构：   组 长：陈学敏   副组长：祝秀禅   成 员：吴河清张岳峰三、现状分析   抓好教师队伍建设，提高教师整体素

2、质，是办好学校的关键，是一所学校站稳脚跟，形成特色，走向成功的关键。目前，我校教师主要存在以下不足：一是少数教师认识片面，心态较差。在思想深处对自身工作缺乏热爱，缺乏动力。二是责任意识和岗位意识淡薄。部分教师对学生缺少足够的热情、耐心，投入不足、效率不高。三是少数教师心情压抑、情绪低落54，实施新课改后，无所适从，造成脾气暴躁，与学生、同事沟通困难。四是教学水平不高，素质教育理念学习掌握不多，课堂教学艺术缺乏、教育科研能力、运用现代教学媒体为教学服务为学生服务能力不强、教学成果和业绩不够突出。  四、活动目标：   （一）强力提升师德素质。认真贯彻落实《中小学教

3、师职业道德》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，把师德建设放在我校教师队伍建设的首位，全面提高师德水平。加强《太湖县义务教育新课程标准（2011年版）及新教材培训方案》的学习和落实，坚持周一教师集中学习制度。多渠道、分层次地开展各种形式的职业道德教育。学校以提高年为契机，以提高教师素质，争创和谐校园活动为载体，把教师思想政治素质和职业道德建设放在重中之重的位置，倡导一心一意干事业，全心全意搞教学的理念；敢为人先，争创一流业绩的教学风气；脚踏实地，真抓实干的工作作风。在教师中弘扬终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏

4、精神，不计得失的奉献精神，树立典型，表彰先进。把教师素质提高与学生行为习惯养成教育紧密结合，以“爱与责任”为主题，以建立和谐的师生关系为重点，关注学生的情感世界，开展“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为主题的师德教育活动，自觉加强道德修养，增强责任意识、务本意识、敬业意识和奉献意识。同时，加强制度建设，完善教师职业道德建设的长效机制。积极贯彻市师德考核标准，强化师德考核，建立师德档案，将教师职业道德表现作为教师年终考核、职务晋升和评优奖励的重要依据；严惩败坏教师声誉的行为，凡师德存在严重问题的，在年度考核及晋职（级）、评优（先）中，实行“一票否决”。

5、   （二）54重视教师心理健康，积极提高教师心理素质。坚持以教师为本，关心教师生活，通过与教师促膝谈心方式进行沟通交流，及时了解教师心理动态，积极组织教师开展健康有益的娱乐活动，尽其所能为教师提供良好的工作环境与条件，创造温馨和谐的校园气氛，缓解教师的工作压力与生活压力，使广大教师身心皆有良好的调适。同时要求教师加强个人修养，树立正确的人生观和价值观，努力掌握心理健康教育知识，学会调节心情,合理地释放转移不良情绪,减轻心理压力,促使心态保持平衡,从而培养健康的心理素质,以便更好地从事学生心理健康的教育。    （三）开展教师读书学习活动。按照构建学习型组织的要

6、求，教师应成为终身的学习者。我校将开展“读经典教育著作，做学者型教师”读书系列活动，每年必读一本教育专著，做好读书笔记，并结合自己教育教学工作的实际进行反思，努力形成自己的教学特色和教学方法，并确保每学年的业务考试取得好成绩。同时，定期开展读书经验交流和读书笔记展示会，引导教师交流读书经验和体会，以促进读书学习活动扎实、持续和深入地开展。      （四）强化教师教学基本功。今年将重点抓好教师以下四个方面的基本功：一是教学必备基本功（语言技能、演示、提问、书写、教态等）；二是教学过程基本功（导课、反馈、组织教学、结课等）；三是教学设计基本功（教学目标、教材研究、

7、了解分析学情、教案、教学策略、教学评价、电化教学、作业设计、学科渗透教育等）；四是班主任工作基本功（方法技能、非智力因素与人才培养、心理健康教育与课外活动等）。我们将把定量评价和定性评价、奖惩性评价和发展性评价、自我评价和他人评价有机地结合起来，不断强化教师这四个方面的教学基本功。   （五）突出教学核心地位。把促进教育教学效果和教育教学质量的提高当作提高教师素质的宗旨与核心。加强日常管理和规范教学常规管理，54将教育教学常规工作落到实处，将工作实效体现到教学，实现于课堂。既重教学过程，更重教学效果，将教学业绩与教师评价挂钩，并作为重要元素纳入教师年度考核和教师

8、岗位竞聘考核，每年对教学