新时代的学校求发展需要进行学校诊断

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1、新时代的学校求发展需要进行学校诊断作者：袁春燕（贵州省，习水县东皇镇第二小学564600）摘要：随着人们生活水平的提高和健康观念的改变，现代人有了定期体检的意识，意在清楚自身的健康状况，做到早预防早发现早治疗，让自己有一个健康的体魄。其实，我们的许多组织与单位也如同人一样，在管理过程中存在许多的毛病甚至痼疾，也需要定期体检定期诊断。随着时代的进步，学校逐渐在向规模化、规范化以及特色化方向发展，而学校发展的道路是曲折的，艰难的，过程中难免会出现这样或那样的问题，因此学校诊断的作用就逐渐突现出来，学校诊断

2、的方式也被越来越多的学校提出和运用。关键词：学校管理；学校改革；学校诊断；学校规划；学校发展一、学校管理诊断的意义和许多组织一样，学校发展是一个必然进程，一个随着社会的进步逐渐变得更好的过程，但是对于一间学校来说，更重要的是如何实现在这个进程中少走弯路，快而稳健的向前发展。学校的服务对象是学生，是祖国未来的栋梁，学校管理直接影响的是一批学生的素质，简接影响的却是一个时代的创造力。因此，改革是每一个学校向前发展的必然趋势。而学校诊断对学校改革有着极大的促进作用，因为诊断可以找出学校管理过程中的问题和不足

3、，找到解决问题的切入点和方法，找准学校改革的方向，使学校能够朝着健康积极方向发展。可以说，学校诊断是学校管理改革的必要前提和基石，是学校健康发展的重要保证。二、进行学校诊断的前提保障首先，学校诊断需要学校管理层具有改革的意识和魄力。学校改革的驱动力有许多种，有的是因为学校管理层进步的思想，有的是因为基层教师的主动意识，甚至有的是因为在管理过程中存在极度不和谐现象而被动改革。但是不管什么因素，学校改革的决策权始终在学校管理层手中。因此，要给学校进行诊断，学校管理层人员，尤其是校长必须首先具有改革的觉悟与

4、激情，校长是学校管理的带头人，就好比学校的头脑，头脑有了年年体检年年诊断的想法，“身体”才有求医的机会，才有获得健康的机会，学校管理层人员的改革意识是学校诊断的决定性因素。其次，学校诊断需要客观实在，实事求是。诊断是为了发展，诊断的结果会直接影响学校决策，进而影响学校的发展。因此在进行学校诊断时，每个问题每个结果的裁定都应该真实。我们可以发现，许多学校一味求发展，喜欢好高骛远，诊断时提出了许多问题或者诊断方法，发展目标制定得非常好，实施起来却没有效果，这些现象的存在往往是因为诊断时不切实际，这对学校在

5、后期的发展是十分不利的。学校只有从实际的情况开展诊断工作，最终才能为学校发展开出切实有用的处方。三、学校诊断的方向1、学校诊断要兼顾优势和问题。医学上的诊断，多是诊断身体出的问题。因此，许多学校在进行诊断时，往往只关注存在的问题，却忽略了对自身优势的诊断。问题诊断自然重要，在学校管理过程中，一定存在各种各样的问题，也只有在诊断问题解决问题的过程中，学校才能得以进步。但是，优势诊断的必要性也是不可忽视的，学校的进步，不仅仅是改进不足，还应该是发扬优点。学校的优势，可以是学校在外部资源上的优势，如地理、人

6、文、规模等方面的优势，也可以是在内部资源上，如师资力量，硬件设施等方面。学校优势还有一种，就是学校管理成功的地方。这种优势比较特别，是学校在发展过程中经过多年的努力积淀形成的具有自身特色的优势，这种优势的形成有着学校一代代师生为此辛勤付出的汗水，它可以彰现学校和师生们的精神，激励老师和学生的进步。这些优势，如果得到传承或改进，将对学校起极大的助力。学校优势的诊断与发扬，更容易促进学校特色文化的发展，促进学校的进步，而清楚自己拥有的优势和问题，学校在发展的道路上才能做到有的放矢，胸有成竹。2、学校诊断要

7、注意设定诊断周期，且要长期和短期相结合。医生在给病人开诊断书的时候，有时候会采用头痛医头脚痛医脚的方式，有时候会采用休养调理的保健方式，根据不用的病情下不同的处方单，会收到不同的效果。学校诊断也是如此，学校发展有远期目标，也有近期目标。那么根据学校长远或近期的目标，学校诊断的周期也应该有所不同。近期的发展目标，我们的诊断可以短一点，以一学期为周期进行一次为宜，这样可以有针对性对诊断结果进行有效的整改落实；而远期的发展目标，学校诊断可以将周期设定为一年、三年或者更长的时间，这样可以对学校发展有个宏观的发

8、展规划。学校诊断如果将远期诊断与近期诊断相结合起来，可以让学校管理更规范化。四、学校诊断的内容诊断的第一步是体检，只有明确要体检什么，才能得出相关数据，因此，首先要明确学校管理需要诊断哪些方面。诊断内容越全面越细致，对学校管理做到精细化管理越有帮助。1、对校园固有资源的诊断。兵家有言“知己知彼百战百胜”，诊断最基本的一点，就是明白自己有什么。对学校固有资源的诊断是学校管理必须的课题，在诊断之前，学校要清楚自己拥有的办学条件、办学规模、师资力量。2、对管理