人教版小学二年级上册语文专项训练题 句子1

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1、(重点学校密卷)小学语文二上句子综合练习姓名（）例1：绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌。满树盛开的花儿，那是我们的笑脸。绿叶在风里沙沙，像是我们给您唱歌。例2：李小青是我们班的劳动委员。我国的国旗是五星红旗。我们班的劳动委员是李小青。例3：广场中央有一个美丽的花坛。操场上有许多小朋友。一个美丽的花坛在广场中央。例4：激动的泪水尽情流淌。尽情例5：小葫芦变黄了。（慢慢地）他盯着小葫芦说。（自言自语地）小葫芦慢慢地变黄了。例6：你把绿铅笔借给我用一用，行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。吗？吧。例7：叶子上的虫还用治？天不过井口那么大，还用飞那

2、么远吗？叶子上的虫不用治。例8：听了小猴子的话，动物们立刻欢呼起来。猫头鹰想到自己成了万兽之王，神气极了。，立刻，极了。例9：（福）（幸福）我们一家人过着幸福的生活。（）（）例10：气球上画着小脸。红气球飘上了天空。气球上画着（可爱的）小脸。例11：小洁把面报纸扔进垃圾桶。沙粒会把浅水洼里的水吸干。面报纸被小洁扔进垃圾桶。例12：水冲毁了房屋。妈妈做好了我的新衣服。房屋是水冲毁的。例13：老师在批改作业。爸爸在工厂工作。老师在一心一意地批改作业。例14：妈妈织好了一件毛衣。大风吹弯了一棵小树。妈妈把一件毛衣织好了。一件毛衣被妈妈织好了。例15

3、：细雨落下来。（如丝的）（轻轻地）太阳升起来。（红彤彤的）（慢慢地）如丝的细雨轻轻地落下来。例16：猫头鹰很神气。狐狸太狡猾了。猫头鹰神气极了。例17：小刺猬采果子。丁丁写作文。清晨，小刺猬去森林里采果子。例18：我在学习。李丽画树叶。我在专心地学习。自习课上，我在专心地学习。例19：小猴子爬上葡萄架。小柳树笑了。（不好意思地）小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。例20：狐狸说葡萄是酸的。小弟弟笑了。http://www.xkb1.com小松鼠说葡萄是酸的。小妹妹笑了。狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的。狐狸说葡萄是酸的，小松鼠也说葡萄是酸的。大熊猫是“

4、活化石”。中华鲟是“活化石”。例21：小螃蟹挥动大钳子。小螃蟹做早操。小青蛙游回洞里。小青蛙呱呱地叫个不停。小螃蟹挥动大钳子，做早操。例22：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真啊！我多么想。真！我。例23：湖水像一面镜子。像。例24：天无边无际，大得很哪！海，宽得很哪！星星，多得很哪！花儿，美得很哪！绿绿的，很哪！汽车，很哪！山路，大山，很哪！25：小朋友，新年快要到了，你想对你的父母说些什么呢？快写一写吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与

5、方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体

6、系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可

7、以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思

8、维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提