历史七上第三课神奇的远古传说学案

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1、学科：历史备课组：七年级历史组主备人：龚欢青执行时间：课题神奇的远古传说课时第1课时课型新课学习过程学法指导【学习目标】1、知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息2、了解华夏族的形成过程，初步培养学生全面、系统地思考问题的能力。3、认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖，激发学生的爱国热情，增强民族意识【学习重点】：炎帝、黄帝的传说【学习难点】：神话、传说与真实历史的区别请同学们认真阅读学习目标，明确本课的学习任务一、引入新课：师：同学们，观察一下这幅图，发现了什么？（由图引入新课）二、自

2、主学习方案【看了书，填一填】（相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点）阅读教材第11～13页，在课本上标出知识点并填写下面空格1、传说4000多年前，在_地区有三位杰出的部落首领：______、_____和蚩尤。2、_____帝和_____帝结成联盟，九黎族的一部分也加入进来，成为中原地区的主体居民。经过长期发展，形成了_____族。3、后人尊称_____、_____为华夏族的祖先，称黄帝为“_____”4、传说黄帝以后，黄河流域著名的部落联盟首领是_____5、尧死后，_____就

3、成为部落联盟首领。6、尧老了，召集部落联盟会议，推举舜为继承人。舜老了，也采用同样的方式传位给禹。这种公共推举、首领让贤的办法，历史上称为_“____”【看了书，查一查】中华民族是怎么来的？________________________________________________________________________________________________________________________【看了书，我的疑问】_________________________

4、_______________________________________________________________________________________________学生观察。预习，独学，完成任务按要求预习课文11—13页，在书上做好预习笔记—圈、划、勾、点，并识记基础知识。）此问题只要求前一环节完成快，有时间的同学观察、思考把疑问写出来三、课堂导学方案导学点一：炎帝部落、黄帝部落和九黎族之间有何关系？与华夏族的形成有何联系？导学点二：为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？称

5、自己的民族为“中华民族”导学点三：黄帝为什么被认为是中华文明的创始者，称为“人文初祖”导学点四：什么叫“禅让”？“禅让”的实质是什么？导学点五：传说与史实有何联系和区别？并举例说明。导学点六：解决了以上老师提出的问题，同学们在阅读过程中，还有哪些疑问没解决？（教师让学生解决学生提出的问题）四、反馈提升【基础练习】一、选择题：1、1937年4月5日，毛泽东在一篇祭文中写道“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿智，光被遐荒；建此伟业，雄立东方。”这里的“始祖”是指A．黄帝   B．尧C．舜

6、     D．禹2、炎帝和黄帝生活在A．黄河流域B．长江流域C．珠江流域D．黑龙江流域3、孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”其中“创造指南车，平定蚩尤乱”的地点是A．河姆渡B．涿鹿C．牧野D．阪泉4、“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”这是2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文A.炎帝陵B.黄帝陵C.始皇陵D.中山陵5、在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五

7、谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是A.农耕文明B.和谐平等的社会秩序C.神话传说D.游牧文明6、传说中治水有功的部落联盟首领是A.尧B.舜C.禹D.黄帝思考、小组讨论小组派代表回答问题学生提出问题，全班同学帮忙解决学生做练习，完成后小组相互批改，并互相改正错误7、传说继黄帝之后，黄河流域有三位杰出的部落联盟首领，他们就是尧、舜、禹。那时首领产生的方式是A．部落中的全体成员投票选举　　B．禅让C．前任首领确定　　D．抽签决定8、黄帝被后人尊称为“人文初祖”，这主要是因为

8、A．黄帝联合炎帝打败了蚩尤B．炎帝、黄帝的部落结盟，形成了日后的华夏族C．黄帝及其属下的发明创造为后世的衣食住行奠定了基础，这些传说反映了人们对他的尊敬D．黄帝建造了宫室，制作了衣裳，还教人们挖井，发明了舟车，改善了人们的生活9、1998年有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的在魔头。游戏中的大魔头是课本上的哪一个传说人物？A.尧B.舜C.蚩尤D.大禹10、对华夏族的形成作出重要贡献的两位部落联盟首领是A．尧和舜　B．舜和禹C．黄帝和炎帝