历史七上第三课神奇的远古传说学案

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1、学科:历史备课组:七年级历史组主备人:龚欢青执行时间:课题神奇的远古传说课时第1课时课型新课学习过程学法指导【学习目标】1、知道炎帝、黄帝的传说故事,了解传说与神话中的历史信息2、了解华夏族的形成过程,初步培养学生全面、系统地思考问题的能力。3、认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖,激发学生的爱国热情,增强民族意识【学习重点】:炎帝、黄帝的传说【学习难点】:神话、传说与真实历史的区别请同学们认真阅读学习目标,明确本课的学习任务一、引入新课:师:同学们,观察一下这幅图,发现了什么?(由图引入新课)二、自主学习方案【看了书,填一填】(相信自己,我能行。通读课本,试着完成下面的知识要点)阅读教材

2、第11~13页,在课本上标出知识点并填写下面空格1、传说4000多年前,在_地区有三位杰出的部落首领:______、_____和蚩尤。2、_____帝和_____帝结成联盟,九黎族的一部分也加入进来,成为中原地区的主体居民。经过长期发展,形成了_____族。3、后人尊称_____、_____为华夏族的祖先,称黄帝为“_____”4、传说黄帝以后,黄河流域著名的部落联盟首领是_____5、尧死后,_____就成为部落联盟首领。6、尧老了,召集部落联盟会议,推举舜为继承人。舜老了,也采用同样的方式传位给禹。这种公共推举、首领让贤的办法,历史上称为_“____”【看了书,查一查】中华民族是

3、怎么来的?________________________________________________________________________________________________________________________【看了书,我的疑问】________________________________________________________________________________________________________________________学生观察。预习,独学,完成任务按要求预习课文11—13页,在书上做好预习笔记—圈

4、、划、勾、点,并识记基础知识。)此问题只要求前一环节完成快,有时间的同学观察、思考把疑问写出来三、课堂导学方案导学点一:炎帝部落、黄帝部落和九黎族之间有何关系?与华夏族的形成有何联系?导学点二:为什么中国人称自己是“炎黄子孙”?称自己的民族为“中华民族”导学点三:黄帝为什么被认为是中华文明的创始者,称为“人文初祖”导学点四:什么叫“禅让”?“禅让”的实质是什么?导学点五:传说与史实有何联系和区别?并举例说明。导学点六:解决了以上老师提出的问题,同学们在阅读过程中,还有哪些疑问没解决?(教师让学生解决学生提出的问题)四、反馈提升【基础练习】一、选择题:1、1937年4月5日,毛泽东在一

5、篇祭文中写道“赫赫始祖,吾华肇造;胄衍祀绵,岳峨河浩。聪明睿智,光被遐荒;建此伟业,雄立东方。”这里的“始祖”是指A.黄帝   B.尧C.舜     D.禹2、炎帝和黄帝生活在A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.黑龙江流域3、孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道:“中华开国五千年,神州轩辕自古传,创造指南车,平定蚩尤乱,世界文明,唯有我先。”其中“创造指南车,平定蚩尤乱”的地点是A.河姆渡B.涿鹿C.牧野D.阪泉4、“吾祖峻德,万古流芳;平定荒漠,举世称殇。……造车指南,辨兆万民不易之方向。”这是2005年5月,台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文A.炎帝陵B.黄帝陵C.始皇陵D.中

6、山陵5、在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是A.农耕文明B.和谐平等的社会秩序C.神话传说D.游牧文明6、传说中治水有功的部落联盟首领是A.尧B.舜C.禹D.黄帝思考、小组讨论小组派代表回答问题学生提出问题,全班同学帮忙解决学生做练习,完成后小组相互批改,并互相改正错误7、传说继黄帝之后,黄河流域有三位杰出的部落联盟首领,他们就是尧、舜、禹。那时首领产生的方式是A.部落中的全体成员投票选举  B.禅让C.前任首领确定  D.抽签决定8、黄帝被后人尊称为“人文初祖”,这主要是因为A.黄帝联合炎帝打败了蚩尤B.炎帝、黄帝

7、的部落结盟,形成了日后的华夏族C.黄帝及其属下的发明创造为后世的衣食住行奠定了基础,这些传说反映了人们对他的尊敬D.黄帝建造了宫室,制作了衣裳,还教人们挖井,发明了舟车,改善了人们的生活9、1998年有一个游戏叫《轩辕圣战录》,内容讲述轩辕氏(即黄帝)联合炎帝,打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的在魔头。游戏中的大魔头是课本上的哪一个传说人物?A.尧B.舜C.蚩尤D.大禹10、对华夏族的形成作出重要贡献的两位部落联盟首领是A.尧和舜 B.舜和禹C.黄帝和炎帝 

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