语文必修四第一单元复习学案(生)

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1、桃源八中高二语文学考复习导学案语文必修四第一单元《窦娥冤》复习导学案年级：高二编写：谢宗初审定：高二语文备课组日期：2012.4【复习目标】1、了解话剧、元杂剧的知识，掌握欣赏剧本的常识。2、了解剧本的主要矛盾冲突和主要人物之间的关系，把握和欣赏人物形象。3、分析、品味人物的语言。【要点解读】《窦娥冤》节选了楔子和前三折，剧中的主要人物是窦娥，她善良，本分，相信天理和官府，她的含冤被斩，是对当时社会上普遍存在的各种流氓犯罪行径，尤其是对官府草菅人命的控诉；她被斩前质疑、责骂天地，为申明自己的冤屈又许下三桩誓愿，则表现了她不屈的反抗精神。曲词具有很强的抒情性，朴素通俗

2、，贴合人物的性格和处境。【方法指导】1、查阅有关资料，了解戏剧的一般知识以及元杂剧、话剧的知识，知识要以有用、能帮助阅读戏剧文学为准。比如，关于戏剧，要知道它的一个重要特点，就是情节的发展和推进，人物内心世界的表现，人物性格的塑造，都主要靠剧中人物的语言来实现，剧作者则隐身于幕后。关于元杂剧，要知道它的结构一般是四折一楔子，由一人主唱到底，主要靠说白交代或推进故事情节，曲词只起辅助作用，曲词主要用来表现人物的内心活动和思想感情，等等。2、抓住戏剧冲突，理清情节结构，总体上把握剧本内容。剧作中往往有多种矛盾冲突，要看看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁，还要弄清围绕

3、在他们周围的人和他们之间是什么关系，这对于理解剧情、把握人物、欣赏具体的场面，以及推断剧情的发展都是很重要的。在概括剧情时，要把剧本里的显在情节（在舞台上表演出来让观众直接看到的情节）和潜在情节（通过一些别的方式交代给观众而不直接表演出来的情节）都包括进去，这样才能见出情节发展的全貌，把握剧本的结构。3、诵读典型片断，揣摩、想像人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，蕴含有什么言外之意，还要注意看人物的语言反映了人物之间怎样的关系，怎样推动着情节发展，等等。4、分析和概括人物形象的面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略了一些次要的

4、、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。【知识积累】一、字音1.典型字提防（dī）生埋怨（mán）错勘贤愚（kān）甘霖普降（lín）叫屈衔冤（xián）湛湛天空（zhàn）荒阡古陌（mò）前合后偃（yǎn）杳无音信（yǎo）罪愆（qiān）嗟怨（jiē）暑气暄（xuān）亢旱三年（kànɡ）盗跖颜渊（zhí）鳏寡孤独（guān）2.多音字二、字形三、词义10不要在今天做昨天的事，不要在明天做今天的事，学会今日事今日毕（220班肖文叶）桃源八中高二语文学考复习导学案1.重点词亲眷：亲属。嗟怨：叹息埋怨。杳无音信：去向遥远，下落不明。尸骸：尸体。负屈衔冤：即含冤承

5、受委屈。古陌荒阡：即荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。甘霖：久旱后所下的雨。应验：预言、预感和后来所发生的事实相符。3.相关成语顺水推船：也写作“顺水推舟”，比喻顺应形势行事。忍气吞声：忍气，受了气而强自忍受。吞声，有话不敢说出来。形容受了气能勉强忍着，不敢发作。苌弘化碧：出自《庄子·外物》：人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧。现在用来形容怀有极大冤屈。六月飞雪：出自《太平御览》：邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。现在用来形容冤屈极大。4、文学常识1.关汉卿，生卒年不详。号已斋

6、叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。主要作品有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。2.元杂剧，是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。在角色上，分为末、旦、净三大类。【课内阅读】阅读下面的文字，完成1～2题。(净扮孤引祗候上，诗云)我做官人胜别人，……但来告状的，就是我衣食父母。1.“务为滑稽”是杂剧艺术的重要特点之

7、一。“务为滑稽”是什么意思？这一语段怎样体现了这一特点?2.“但来告状的，就是我衣食父母”一句，表现出桃杌的什么特点?与我们现在常听说的“顾客是我们的衣食父母”有什么不同?(二)阅读下面的文字，完成3～5题。【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，……(众应科,抬尸下)3.【快活三】【鲍老儿】这两支曲子是窦娥临刑前对蔡婆婆提出的希望和要求，在表现主题方面起了什么作用？4.窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？10不要在今天做昨天的事，不要在明天做今天的事，学会今日事今日毕（220班肖文叶）桃源八中高二语文学考复习导学案5.“